معضلات آموزشي
از جمله مهمترين معضلات آموزشي كشور چين مي توان به موارد ذيل
اشاره نمود:
1- افزايش سرقت ادبي و جعل مدارك تحصيلي
با توجه به آنكه سطح علمي از جمله مهمترين ملا ك هاي محافل
مختلف كشورچين محسوب مي گردد ، بازار جعل مدارك علمي هر روز رونق بيشتري مي يابد كه
از آن جمله مي توان به موارد ذيل اشاره نمود:
نمرات جعلي : برخي از دانش آموزان و دانشجويان در جهت احراز
نمرات عالي از ديگران بهره جسته و حتي با پرداخت پول ، به استخدام شخصي جهت حضور در
امتحانات به جاي خود متوسل مي گردند .
مقالات جعلي : در كشور چين، آندسته از افرادي كه به احراز عنوان
شغلي بالاتر از مقام متوسط نائل آيند، ملزم به ارائه مقاله علمي يا اثر مكتوبي مي
باشند. ازاين جهت، عده اي از ديگران بهره برداري نموده و از آنها مي خواهند تا در
روزنامه ها يا مجلات مختلف، مقاله علمي به نام آنها انتشار داده و يا به نگارش
مقاله مربوطه براي آنان مبادرت نمايند.حتي اشخاصي به فروش مقالات به داوطلبان تصدي
عنوان شغلي مبادرت مي نمايند. برخي مقامات مسوول نيز به انتشار گزارش كاري نگارش
يافته به قلم دستياران، تحت نام خود در روزنامه ها مبادرت مي نمايند. مدارك تحصيلي
جعلي : از آنجاييكه افراد با سابقه تحصيلي عالي از حقوق و مزاياي مناسبي بهره مند
مي گردند ، از اين روي، عده اي از طرق گوناگون به تدارك مدرك تحصيلي براي خود
مبادرت مي نمايند. برخي از دانشكده ها و دانشگاهها نيز زيادتر از سهميه خود دانشجو
مي پذيرند. دانشجويان فوق نيز پس از پرداخت هزينه تحصيلي، بدون گذراندن آزمونهاي
مربوطه به احراز گواهي نامه تحصيلي نائل مي آيند. در حال حاضر، در كوچه ها و خيابان
ها نيز فروشندگان مدارك تحصيلي جعلي فعاليت دارند و از عابرين سوال مي كنند :
ليسانس مي خواهيد ؟ اگر كسي نياز به آن دارد مي تواند با پول آن را بخرد.
ارزيابي جعلي : عده اي از ارزيابي هاي تحصيلي نيز جعلي است .
اگر فردي مايل باشد كه به عنوان شخصيت مشهور انتخاب گردد ، با پرداخت پول به انتشار
نام خود در روزنامه يا كتاب مبادرت نمايد.
بدين طريق فرد همچنين مي تواند به انتشار مقاله خود در كتاب
مجموعه مقالات برجسته علمي يا فني كشور مبادرت نمايد. از اين روي در جهت مقابله با
چنين معضلي، طي سالهاي اخير، موضوع جعل مدرك و سرقت ادبي مورد توجه دولت قرار گرفته
و وزارت خانه هاي فرهنگ ، آموزش و پرورش و امنيت ملي مصمم به اتخاذ اقدامات مشتركي
در اين خصوص مي باشند.
اداره آموزش وپرورش استان " گوانگ دونگ" واقع در جنوب چين، طي
روند بازرسي و نظارت خود بر مشروعيت و اعتبار گواهينامه هاي ديپلم متوسطه دراين
استان، به جعلي بودن 25 درصد از گواهينامه هاي ديپلم متوسطه و مدارك دانشگاهي اذعان
نمودند. علي رغم چنين آماري، اغلب افراد برخوردار از مدارك جعلي، به دليل فقدان
روند نظارتي مناسب در خصوص ارزيابي مدارك دانشگاهي همچنان به فعاليت خود ادامه داده
و سوابق آموزشي آنان مد نظر قرار مي گيرد.
2- تمايز آموزشي ميان اقليت هاي قومي
اقليت هاي قومي كشور چين به دليل فقدان سرمايه گذاري و عدم
برخورداري از مكان مناسب جهت يادگيري زبان بومي خود، از لحاظ آموزشي در مضيقه وفشار
قرار دارند.گروه هاي حقوق بشر درچين معتقدند كه اقليتهاي قومي اين كشور به دليل
مواجهه با شرايط نامتعادل و نامناسب اقتصادي، زندگي روستايي وسلطه زبان چيني (پوتون
هوا) برسطوح عالي آموزشي غالبا از نظرآموزشي دچارمشكل مي باشند. درگزارش1گروه حقوق
بشركه به كميته رفع تبعيض نژادي سازمان ملل در ژنو ارائه گرديده،آمده است كه فقدان
سرمايه گذاري در جهت احداث مدارس و مراكز آموزش معلمان ، به محروميت كودكان اقليت
هاي قومي چين ازيادگيري زبان مادري خود منجر گرديده است. با اين حال، هيات چيني
حاضر در ژنو با ارائه گزارشي به اين كميته مدعي شد كه كشور چين در اين زمينه
دستاوردهاي زيادي داشته و با اين ادعاي گروه هاي حقوق بشربه مخالفت
برخاست."چيائوزونگ هاي" سفير و نماينده تام الاختيارچين درسازمان ملل ضمن مد نظر
قرار دادن شرايط طبيعي سخت نابرابر و تاريخ كوتاه توسعه كشور ابراز نمود كه مناطق
اقليت نشين نواحي غربي چين همچنان درمقايسه با مناطق ساحلي شرق چين در زمينه توسعه
در زمينه هاي مختلف عقب مانده تر اند. اين گزارش، درواقع با رعايت پيمان بين المللي
رفع تبعيض نژادي كه طي سال1981 منعقد گرديد، به اين كميته ارايه گرديد. با اين حال،
كميته فوق به درخواست اطلاعات بيشتر در خصوص توسعه برنامه ها وتلاش هاي دولت در
راستاي اجراي سياست فقرزدايي وسواد آموزي بويژه براي زنان ازهيات چيني مبادرت نمود.
براساس اين پيمان ،دانش آموزان اقليتهاي قومي درهركشور نبايد به لحاظ زباني وآموزشي
باتبعيض واجحاف مواجه گردند. با اين حال، گروه هاي حقوق بشر بر اين اعتقادند كه
كشور چين اين پيمان رانقض نموده است. به گفته آنان جمهوري خلق چين مقررات و مفاد
اين توافقنامه بين المللي را با مقررات اين كشوردرزمينه زبان هاي اقليت هاي قومي كه
درجايگاه دوم كشور قراردارند،درهم آميخته است. به گزارش اين گروه ،دليل اصلي
نابرابريهاي فوق، كمبود سرمايه گذاري آموزشي درمناطق فقير نشين كشوراست. با وجوديكه
كشور چين به افزايش هزينه هاي آموزشي و اجراي جدي تر قوانين برنامه آموزشي پايه9
ساله ، توسعه زبان هاي اقليتهاي قومي و معطوف داشتن توجه بيشتر به افراد اين گروه
مبادرت نموده است ، با اين حال، بهبود وضعيت آموزشي بعيد مي نمايد، چراكه فقيرترين
مناطق ازحداقل بودجه براي ارائه برنامه هاي اساسي آموزشي برخوردار بوده و درانتظار
افزايش سرمايه بودجه مي باشند. از اين روي، بسياري ازكودكان اقليتهاي بومي از آموزش
فاصله گرفته و شماردانش آموزان ثبت نامي كاهش يافته است. درحال حاضر، اكثريت اعضاي
اقليت هاي قومي چين درمناطق روستايي و يا فقيرترين بخش هاي كشور به سر مي برند.
اعمال اين گونه تبعيضات نيز بر يادگيري زبان مادري آنها تاثير مي گذارد. گزارش گروه
حقوق بشر برآن است كه دختران اقليت هاي قومي و روستايي چين به نسبت پسرها كمترآموزش
ديده و اين مساله اي است بايد مورد توجه قرارگيرد.كودكان متعلق به اقليت هاي قومي،
ملزم به يادگيري زبان چيني(پوتون هوا)(putong hua) مي باشند. طبق آمار بدست آمده طي
سال1990، نرخ بيسوادي ملي در كشورچين بر 2/22 درصد بالغ مي گردد و اين درحالي است
كه ميانگين اين نرخ درمناطق اقليت نشين بر 5/42 درصد بالغ مي گردد.
3- نگراني از سلامت روحي و رواني دانشجويان چيني
شواهد نشان مي دهد كه بسياري از دانش آموزان چيني پس از ورود به
دانشگاه به علت ناتواني در رقابت با همتايان خود علي رغم برخورداري از قابليت هاي
بالا ، با مشكلات ذهني و روحي مواجه مي گردند.
اين درحاليست، با وجوديكه برخي از دانشجويان تا قبل از ورود به
دانشگاه از موقعيت تحصيلي خوبي برخوردار بوده و همواره در كلاس درس و امتحانات به
عنوان دانش آموزان ممتاز با بهترين نمرات مطرح بوده اند ، اما در دانشگاه به واسطه
مواجهه با رقباي قوي تر، ازوضعيت روحي نامناسبي برخوردار مي گردند. بنا به گفته
پزشكان چيني هر ماهه شمار زيادي از دانشجويان به علت مواجهه با مشكلات روحي و رواني
حين تحصيل ، به آنها مراجعه نموده و بسياري ديگر نيز به طرح تلفني مشكلات خود با
پزشكان مبادرت مي نمايند. طبق نظرخواهي هاي به عمل آمده، مشخص گرديده است كه بالغ
بر16 در صد از دانش آموزان مدارس كشور با مسائل و مشكلات روحي دست به گريبان مي
باشند. به نحويكه برخي از دانشجويان و دانش آموزان به دليل مواجهه با چنين مشكلات
روحي- رواني ، مبادرت به خودكشي نموده و شمار ديگري نيز به تخليه روحي و فرار از
افسردگي و يا گريز از خشم خود به كشتار حيوانات روي آورده اند. كارشناسان از دو دهه
پيش نسبت به بروز چنين اختلالات روحي و رواني در مدارس شهرهاي بزرگ مانند پكن و
شانگهاي هشدار داده و خواستار مقابله و رفع آن شده بودند. از اين روي، در حال حاضر،
در برخي مدارس استان هاي مختلف، اقداماتي در جهت برطرف نمودن مشكلات دانش آموزان
آغاز شده است كه از آن جمله ميتوان به فراهم سازي مشاغل نيمه وقت، برقراري ارتباط
با محيط خارج از مدرسه و دانشگاه، ارائه خدمات مشاوره، انتشار كتب مفيد و معطوف
داشتن توجه به دانش آموزان اشاره نمود.
4- كمبود كتب ويژه كودكان و نوجوانان مناطق روستايي
طبق آمار بدست آمده ، تعداد كودكان و نوجوانان چيني بر 300
ميليون نفر بالغ مي گردد كه در اين ميان 5/96 ميليون دانش آموز دوره ابتدايي در
مناطق روستايي به سر مي برند كه نياز به كتب مختلف ويژه كودكان و نوجوانان دارند، و
اين در حاليست كه تعداد اينگونه كتب بنا به دلايل ذيل در روستاهاي كشور بسيار محدود
مي باشد.
1- نرخ بالاي بهاي كتب ويژه كودكان و نوجوانان
طبق تحقيقات به عمل آمده ، 85 درصد از خوانندگان روستايي
معتقدند بهاي كتب گران بوده و 25 درصد نيز بر اين اعتقادند كه قيمتها براي آنان غير
قابل قبول است . به گونه اي كه قيمت كتاب ” نگاهي به جهان آينده ” 40 يوان و كتاب ”
دانش حيوانات ” 6/38 يوان و كتاب ” تاريخ عمومي چين براي كودكان ” 180 يوان است .
خريد اين كتب براي كودكان و نوجوانان روستائي دشوار است .
طبق آمار بدست آمده ، از سال 1978 الي 1995 شاخص قيمت ها در
كشورچين 1/3 برابر افزايش يافته و اين در حالي است كه بهاي كتب در اين مدت 8/8
برابر بيشتر شده است. از سال 1979 الي 2000 در آمد سرانه متوسط مردم 9 / 7 برابر
افزايش يافته و اين در حالي است كه بهاي كتاب در همين مدت 17 برابر افزايش يافته
است . افزايش بهاي كتاب موجب گرديده كه خريد كتب براي كودكان و نوجوانان روستائي
مشكلتر شود.
2- سود كم انتشار كتب ارزان قيمت براي كودكان روستائي
درحال حاضر والدين كودكان شهري از پرداخت پول جهت خريد كتاب
براي تعليم و تربيت كودكان خود دريغ نداشته و كتاب به عنوان يكي از هداياي روز تولد
به كودكان اهداء مي گردد . از اين روي، ناشرين مختلف، به انتشار كتب زيبا و نفيس
گوناگوني براي كودكان شهري مبادرت مي نمايند تا از اينطريق به سود بيشتري دست يابند
.اين در حاليست كه انتشار كتب ارزان براي كودكان و نوجوانان روستائي به دليل سود كم
از طرفداري برخوردار نبوده ، و ناشرين رغبتي نسبت به چاپ اين نوع كتب ندارند . لذا
كتب گرانقيمت كودكان در شهرها به صورت فراوان ارائه شده و عرضه آن بيشتر از تقاضا
است و اين در حالي است كه كتب ارزان قيمت براي كودكان روستايي بسياركمياب است . جهت
برطرف نمودن اين معضل برخي از ناشرين كتابها به انتشار كتاب با دو قيمت مبادرت مي
نمايند (كتب نفيس و گران قيمت براي كودكان شهري و كتب ساده و ارزان قيمت براي
كودكان روستائي)
5- ناتواني مدارس كشور در همگامي و هماهنگي با سرعت تغييرات
اقتصادي و اجتماعي
6- تكاليف درسي زياد و فشار والدين بر روي كودكان مبني بر
موفقيت تحصيلي و مخدوش سازي بهداشت رواني كودكان چيني
7- اهميت دادن به توانايي دانش آموزان به كسب نمرات بالا از
طريق حفظ متون و فرمولهاي پيچيده
8- مواجه دانش آموزان با ضعف آموزشي در دانش پايه دروسي نظير
تاريخ، فلسفه و فرهنگ سنتي چين
9- اخذ شهريه هاي بالاي تحصيلي ، كمبود كتب درسي و آموزگار به
ويژه براي دانش آموزان دختر مناطق روستايي
10- بروز پديده فرار مغزها و جذب كاركنان متخصص بخش دولتي به
بخش خصوصي
با توجه به پيوستن كشور چين به سازمان تجارت جهاني (WTO) شركت
هاي خارجي بيشتري وارد بازار اين كشور شده اند كه اين امر رقابت را جهت نيل به
مشاغل حرفه اي دشوارتر مي سازد. با گشايش هر چه بيشتر درهاي چين به روي ساير
كشورها، روند فرار مغزها تشديد شده و كشمكش جهت تربيت نيروهاي حرفه اي افزايش يافته
است. از سوي ديگر در برخي از شهرهاي بزرگ، شركت هاي خارجي كه رقابت هاي تنگاتنگي با
شركت هاي داخلي كشور چين دارند موفق به جذب استعدادهاي برتر دانشگاه ها و مراكز
آموزش عالي چين شده اند.
كمبود نيروهاي ماهر در صنايع مالي چين در حال حاضر به شدت محسوس
مي باشد. به عنوان نمونه طي 3 سال گذشته، نزديك به 4 هزار نفر از كادر بانك چين از
شغل خود استعفا نموده و 62 درصد از آنها در بانك ها و موسسات مالي خارجي به فعاليت
مبادرت نموده اند.
|
