نظام آموزشي كشورهاي جهان

• ملاحظات
• ارتباطات
• جمعيت
• ساختار آموزشي
• آموزش پيش دبستاني
• آموزش پيش دانشگاهي
• آموزش پايه
• آموزش ابتدايي
• آموزش متوسطه
• آموزش عالي
• آموزش بزرگسالان
• آموزش معلمان
• آموزش ضمن خدمت
• آموزش فني حرفه اي
• آموزش استثنايي
• آموزش غيررسمي
• آموزش عالي از راه دور
• همكاريهاي بين المللي آموزشي
• مشاوره تحصيلي
• قوانين آموزشي
• نظارت آموزشي
• ارزيابي آموزشي
• مديريت آموزشي
• هزينه هاي آموزشي

آموزش بزرگسالان

آموزش بزرگسالان

تاريخچه

نكته با اهميت در وضيعت سيستم آموزش بزرگسالان در اتريش اين است كه، دولت مؤسسات آموزش بزرگسالان را ايجاد نكرد، بلكه اين مؤسسات تقريباً بطور كامل جزء ابتكارات بخش خصوصي بودند و از جانب گروه هاي اجتماعي گردانده و حمايت مي شدند.اين مؤسسات و گروهها عبارتند از  انجمن هاي مذهبي، سازمانهاي كارگري و كارفرمايان، احزاب سياسي و اتحاديه هاي علمي و فرهنگي. اين گروههاي اجتماعي خود اهداف، سازماندهي و برنامه هاي مؤسسات آموزشي را مشخص مي كنند.تقريباً از همان قرن هيجدهم در مدارس به اصطلاح صنعتي و فني نه تنها جوانان  تحت آموزش بودند، بلكه صنعتگران و كار فرمايان نيز روزهاي يكشنبه تحت آموزش قرار مي گرفتند. اين دوره هاي آموزشي از قرن نوزدهم بصورت مدارس شبانه اداره مي شدند.طرح اصلاحاتي شخصي به نام آرماند فرايهر فون دومرايشر (در سال 1875) بيشتر ايجاد دوره و كلاس براي سر كارگرها، ناظران كارگرها و نيز كارفرمايان كارگاههاي كوچك را پيش بيني كرده بود. شرط پذيرش در اين دوره هاي 2 تا 4 ترمي تجربه كاري بود.پس از جنگ جهاني دوم فعاليت روز افزون مؤسساتي كه دوره هاي آموزشي و تكميلي را تشكيل ميدادند بالا گرفت (بعنوان مثال مؤسسات آموزشي در سطح همكاريهاي اجتماعي، مدارس عالي ملي )

با قانون برنامه ريزي مدارس در سال 1962 امكان دستيابي بزرگسالان به دوره هاي آموزش عالي از نظر قانوني نيز فراهم آمد (قانون « تحصيلات ثانويه »)

درسال1997، اين شيوه هاي آموزشي در يك «قانون آموزشي مدارس براي شاغلين» با توجه به برنامه ريزي آموزش و پرورش بصورت قانوني نيز تنظيم و تعيين گرديد.

كميته هاي تصميم گيري

مبناي توزيع منابع دولتي در اين بخش قانون گسترش آموزش بزرگسالان و كتابخانه هاي ملي ميباشد. از طرفي گسترش اين بخش در گرو حمايت مالي اتحاديه ها و مؤسسات آموزش بزرگسالان است و تنها اشخاص حقوقي كه دفاترشان در داخل كشور است و فعاليتهاي غير انتفاعي دارند و به كارهاي آموزشي مداوم و مرتب مشغول هستند بعنوان گيرنده كمكهاي توسعه اي شناخته مي شوند. مجموعة مؤسسات آموزشي بزرگسالان كه در سطح اتريش شناخته شده اند از اولويت ويژه اي برخور دارند. همچنين تا كنون مراكز زير شناخته شده اند:

- اتحاديه هاي کاري اجتماعات كارگري خانه هاي آموزش اتريش

- موسسة گسترش مشاغل اتريش

- اتحادية اقتصادي ملي اتريش

- گروه كارگاههاي آموزشي اتريش

- مجتمع آموزشي بزرگسالان كاتوليكي اتريش

- اتحادية كتابخانه هاي اتريش

- اتحادية مدارس عالي ملي اتريش

- موسسه گسترش اقتصاد وابسته به اتاق بازرگاني اتريش

- انجمن آموزشي اتحاديه هاي كارگري اتريش

- انستيتوي آموزشهاي تکميلي  کشاورزي و روستايي (توسعه آموزش  هاي روستايي ) ايالتي

تحصيلات عاليه

10 سازمان ياد شده در سال 1972 متحد و يكپارچه شده و كنفرانس آموزش بزرگسالان اتريش (KEBO)را تشكيل دادتد. آنها خود را اجتماعي مستقل در رابطه با برگذاري گردهمايي وهمكاري بامؤسسات آموزش بزرگسالان اتريش مي دانند.

- كميته تصميم گيري، تأمين هزينه هاي مدارس حرفه اي مخصوص شاغلين

تا آنجا كه تحصيلات در اين بخش در مدارس دولتي صورت بگيرد، دولت هزينه هاي مربوط خدمات و پرسنل را بر عهده دارد. اگر آموزش توسط مؤسسات خصوصي صورت بگيرد ( كه اداره كنندگان آن معمولاً نمايندگان اجتماعي هستند ) بخشي از هزينه هاي موجود را مي توان از محل مساعدتهاي مؤسسات دولتي تأمين كرد. راه دوم گسترش اين بخش بر اساس  قانون ياد شده  دريافت و ادارة مؤسسات دولتي آموزش بزرگسالان توسط دولت است كه بعنوان مراكز ارائه خدمات به اتحاديه ها و مؤسسات مسئول در امر آموزش بزرگسالان و بخش كتابخانه هاي ملي فعاليت مي كنند. اين مؤسسات مراكز دولتي توسعه هستند كه در تمامي ايالتها بجزي  فورآرلبرگ و وين ايجاد شده اند. در فورآرلبرگ و وين مراكز مستقل آموزشي ملي وجود دارند. موسسة ملي آموزش بزرگسالان سن ولفگانگ امكان تحصيل و ادامه تحصيل افرادي را كه در مراكز مختلف آموزش بزرگسالان و مؤسسات  آموزشي و فرهنگي فعال هستند فراهم مي آورد. مهمترين شيوة توسعه توسط دولت براي سازمانهاي آموزشي بزرگسالان حمايت مستقيم مالي است. دولت در بخش آموزش بزرگسالان سالانه درحدود 5/11 ميليارد شيلينگ هزينه مي كند.كلية اتحاديه هاي اتريش در كنار كمك مالي ثابت ساليانه (مبلغ پايه) همچنين مبلغي را براي اجراي پروژه هاي مشخص و معين دريافت مي كنند (توسعة پژوهش) مبلغ قابل توجهي نيز توسط ايالتها و بخشداريهاي اتريش در اختيار آنها قرار ميگيرد.در وزارت آموزش، علوم و فرهنگ دو بخش در حوزة آموزش بزرگسالان مسئول هستند. اين بخشها بعنوان دستگاههاي اداري در سطح  ملي فعاليت دارتد. در هفت ايالت نيز (بجز فورآرلبرگ و وين ) مراكز خدماتي تابع و وابسته در حوزة آموزش بزرگسالان و نيز موسسة ملي آموزش بزرگسالان فعاليت دارند.

· آموزش بزرگسالان در اتريش علاوه بر اين توسط مراكز زير گسترش مي يابد:

· وزارت اقتصاد و كار

· وزارت تأمين اجتماعي و نسلها

· وزارت زراعت و جنگلداري، محيط زيست و امور آبها

حوزه هاي آموزش بزرگسالان

محدودة آموزش بزرگسالان كاملاً گسترده است. بر اساس سيستم اداري و گروههاي اداره كننده محدوده هاي زير قابل تشخيص هستند:

خدمات آموزشي مدارس عمومي

در اين بخش دبيرستانها و دبيرستانهاي اقتصاد وجود دارند. اين مدارس عالي آموزش عمومي براي شاغلين به امتحانات نهايي ختم مي شوند. از سال 1986 امتحاناتي براي صدور مدرك مورد قبول براي شركت در دانشگاهها برگزار مي شود كه براي اشخاص فاقد ديپلم نيز امكان ثبت نام در دانشگاه البته در تعداد محدودي از رشته ها را فراهم مي سازد.

خدمات آموزشي مدارس حرفه اي

براي كساني كه 17 سال تمام دارند، دوره هاي تحصيلي مختلفي مشابه سيستم آموزشي رايج،  ولي بصورت خاص ارائه مي شود. از شرايط ديگر پذيرش در اين دوره ها داشتن مدرك قبولي كلاس هشتم و نيز به پايان رساندن دوره آموزش حرفه اي مي باشد. مراكزي كه مدرك آموزش عالي تري نسبت به آموزش اولية شغلي ارائه ميدهند تحت عنوان « سيستم آموزشي ثانويه » ناميده مي شوند.در بيشتر موارد از « سيستم آموزشي متوسطه » براي شركت در امتحانات نهايي و كسب ديپلم و بدين ترتيب اجازه ورود به مدارس عالي استفاده مي شود ( البته از سال 1986 اشخاص فاقد «ديپلم» مي توانند با گذراندن امتحان ورودي دانشگاهها امكان راهيابي به رشته هاي محدود موجود در مدارس عالي را بدست آورند) با اجراي امتحان  نهايي حرفه اي كه از سال 1997 اجرا گرديد امكان كسب اجازه ورود به مدارس عالي وجود دارد. با اين حال اين امتحانات هچگونه التزامي براي استخدام و اشتغال بوجود نمي آورند. تعداد زيادي از اين دوره ها جهت گسترش و عمق بخشيدن به استعدادها و توانايي هايي اشخاص داراي تحصيلات حرفه اي فارغ التحصيل شده، بخصوص در بخش فني ميباشند. در حال حاضر طرحهاي آزمايشي با موضوعات آموزش مكاتبه اي نيز در حال اجرا هستند.

خدمات آموزشي دانشگاهها  / كالجها / آكادميها

دانشگاهها دوره هاي تحصيلي تكميلي و نيز دوره هاي كارآموزي عالي را براي فارغ التحصيلان ارائه ميدهند. علاوه بر اينها  اين دانشگاهها وظايف فراهم سازي و برگزاري امتحان معتبر براي صدور مجوز شركت در دوره هاي عالي را نيز بر عهده دارند، كه در سطح وسيع توسط سازمانهاي آزاد آموزش بزرگسالان  اجرا مي گردد.

·كالج ها

كالج هاي افراد شاغل در حوزه هاي فني/حرفه اي، بازرگاني و نيز اقتصادي و اجتماعي موجود هستند.

طول دوره تحصيل: 3 تا 6 ترم

·آكادميها

آكادميهاي مشاغل اجتماعي براي افراد شاغل

اين آكادميها اكثراً بصورت مدارس شبانه اداره مي شوند

خدمات آموزشي مراکز بازار كار (AMS  )

قانون گسترش بازار كار ( AMFG ) برنامه هاي زيادي را براي ادامه تحصيل، تكميل تحصيلات، دوره هاي كارآموزي و فراگيري استعدادها و تخصصهاي نوين فراهم كرده است. اهداف اصلي اين برنامه هاي توسعه اي عبارتند از: بيكاران، زنان، معلولين، خارجيان، مهاجران، گروههاي بحران زده و مددجويان اجتماعي.سرويس خدمات بازار كار (AMS ) علاوه بر اين دوره هاي فشرده كارگران متخصص را ايجاد كرده در اين دوره ها و افراد بالاي 20 سال در يك دورة آموزشي شبانه روزي1ساله براي ادامة تحصيلات تخصصي خود آماده ميشوند. اين دوره ها با سفارش (AMS ) تا حد بالايي توسط ارائه دهندگان بيرون سازماني و نيز مؤسسة توسعة اشتغال و مؤسسات توسعة اقتصادي وابسته به اتاقهاي بازرگاني اجرا مي شوند.

خدمات آموزشي نمايندگان گروههاي اجتماعي

اتاقهاي كارگري وكارمندي وانجمن اتحاديه هاي كارگري دوره هاي آموزشي حرفه اي را اجرا مي كنند. اتاقهاي كارگري همچنين اداره كنندة مدارس عالي ملي، مدارس آموزش مربيان كارگاهي و ساير مدارس مربوط به شاغلين ميباشند. مؤسسات توسعة اقتصادي، سازمانهاي آموزشي اتاقهاي اقتصادي و بازرگاني را تشكيل مي دهند. اتحادية صنعتگران اتريش نيز مؤسسات آموزشي تكميلي را اداره مي كند.

خدمات آموزشي مراکزآموزش بزرگسالان (KEBO  )

اتحاديه هاي مستقل مسئول در بخش آموزش بزرگسالان يكپارچه شده وKEBO   را تشكيل دادند. اين اتحاديه ها تحصيلات آموزشي عمومي و همچنين حرفه اي و شغلي را ارائه ميدهند.

خدمات آموزشي بخش خصوصي ( تجاري )

اين خدمات درحوزه اقتصاد خصوصي، بازاري با بيش از 1000 شركت خدماتي را تشكيل و توسعه داد. در اين بخش مدارس اعطا كننده ديپلم وجود دارد دوره هاي ( آماده سازي براي شركت در امتحانات نهايي، مؤسسات زبان، ارائه دهندگان دوره هاي برنامه نويسي الكترونيكي، مراكز آموزش مديريت و راهبري، مؤسسات آموزش اقتصاد كارگاهي و غيره) مؤسسات اداره شده توسط بخش خصوصي همچنين دوره هاي آموزشي ثانويه را ارائه ميدهند، اما صلاحيت برگزاري امتحانات اين دوره ها را ندارند.

خدمات آموزشي  مدارس مكاتبه اي

انجمن تحصيلات مكاتبه اي اتريش در سال 1970  براي گسترش و توسعه بخش آموزش مكاتبه اي تشكيل گرديد. مدارس مكاتبه اي در كنار برگزاري دوره هاي آموزشي و شغلي و همچنين دوره هاي كارآموزي و آماده سازي سيستم آموزشي ثانويه را ارائه ميدهند (مدرك پاياني راهنمايي، امتحان نهاني دانش آموزان ميهمان، امتحان  و آزمون استخدامي ) 

خدمات آموزشي دانشگاههاي مكاتبه اي

در سال 1991مركز دانشگاهي آموزش مكاتبه اي در دانشگاه لينتس ايجاد شد كه پنج مركز دانشگاهي در وين، لينتس،برگنتس،اشتاير و سالفلدن به اين مركز وابسته اند. اين مركز آموزش مكاتبه اي با دانشگاه مكاتبه اي هاگن آلمان همكاري دارد.اين مركز عضو انجمن پوششي«اتحادية مكاتبه اي اروپا » موسوم به (EADTU)ميباشد.در اين رابطه در وين و لينتس مراكز آموزشي اروپايي تأسيس شدند و با دانشگاه اوپن(Open University) انگلستان همكاري مي كنند.بنابراين دراتريش اين امكان وجود دارد كه هم دردانشگاه مكاتبه اي هاگن رشته اي را انتخاب كرد وهم ازطريق مركزآموزشي اروپايي (EuroStudy Center) دردانشگاههاي مكاتبه اي اروپا مانند دانشگاه اوپن انگلستان مشغول به تحصيل بود.

اهداف آموزشي

آموزش بزرگسالان و ادامه تحصيل حرفه اي بايد در راستاي يك آموزش دائم، فراگيري دانشها و تواناييها و نيز توانايي و آمادگي تصميم گيري و عمل همراه با مسئوليت پذيري و بسط استعدادهاي شخصي را به عنوان هدف مد نظر داشته باشد. اين شيوه بايد منتهي به كسب دانشها، آمادگيها، توانايهاي تكميلي و شايستگي هاي اجتماعي گردد، كه باعث گسترش اشتغال و قدرت عملي در جامعه مي شود. نخستين هدف پيش بيني شده در قانون گسترش بازار كار از گسترش آموزش شاغلين تأمين و تضمين فرصتهاي شغلي از طريق گسترش آموزشهاي نهادينه شده مطابق با سيستم آموزشي و نيز كسب شايستگي ها و توانايي ها با شركت در دوره هاي آموزشي در چهارچوب آموزش و ارتقاء سطح دانش در بازار كار و بدين ترتيب جلوگيري از رشد بيكاري ميباشد.

· اهداف مدارس آموزش حرفه اي ويزه افراد شاغل

اين مدارس اهداف ذكر شده در بند 3-5 را مد نظر دارند بعبارت ديگر آنها نقش گسترش آموزشهاي  تخصصي دراشخاص داراي مدرك آموزش حرفه اي را ايفا مي كنند.مدارس وكلاسهاي مهارتي بخصوص نقش آماده سازي را براي شرکت در امتحانات مهارتي  ايفا مي كنند. هدف آموزشي در مدارس و دوره هاي استادكاري، توانايي در راهيابي به كاركردهاي متوسطه مديريتي و نيز امكان دستيابي به توانايي برگزاري دوره هاي آ‎موزشي براي كارآموزان دركارگاهها ميباشد.اين مدارس منتهي به امتحانات نهايي و ديپلم مي شوند و بدين ترتيب جواز تحصيل در دانشگاهها و نيز جواز اشتغال بحساب مي آيند.آموزشها بر اساس دستورالعمل شماره43/95 شواري اروپا در تاريخ 20ژولاي 1995در راستاي آموزشهاي تكميلي دركلية كشورهاي عضو بصورت يكسان ارائه مي شود.

· اهداف كالج هاي ويزه افراد شاغل

اين كالج ها وظيفه دارند به فارغ التحصيلان مدارس عالي امكانات آموزشي را براي دوره هاي بالاتر فني-حرفه اي و يا اقتصادي و آكادميهاي بازرگاني جهت تكميل دانشهاي قبلي آنها  ارائه دهند ( بندهاي c73 و  c75 و  c77  قانون برنامه ريزي آموزشي. اين دوره ها با برگزاري امتحان ديپلم پايان مي پذيرند. در چهار چوب طرح مؤسسات عالي آموزش فني كالج ها بعنوان شيوة آموزش مقطعي با ساير شيوه ها يكپارچه و ادغام شده اند.

· اهداف  آكادميهاي مشاغل اجتماعي ويزه افراد شاغل

آكادمي مشاغل اجتماعي وظيفه دارد بر اساس سيستم آموزشي مدارس عالي، دانش و توانايي مورد نياز براي مشاغل بالاتر در حوزة مشاغل اجتماعي را انتقال و ارائه دهد.” ( بند 79 قانون برنامه ريزي آموزشي) اين دوره هاي آموزشي به امتحان ديپلم منتهي مي شوند. فارغ التحصيلان اين رشته ها تحت عنوان حمايتي «‌ ديپلمة مشاغل اجتماعي » ناميده خواهند شد.

پذيرش تحصيلي

بطور كلي خدمات ارائه شده در بخش آموزش بزرگسالان اتريش براي عموم قابل دسترسي ميباشد، با اينحال دوره هاي معين و برنامه هاي آموزشي به اطلاعات و دانش قبلي مرتبط نياز دارند و يا براي گروههاي مشخص ايجاد شده اند بعنوان مثال: مهاجران، بيكاران، جوانان فاقد تخصص، زنان و غيره. شرايط ورود به مدارس شاغلين داشتن مدرك قبولي كلاس هشتم، داشتن 17 سال تمام و نيز به پايان رساندن دورة آموزش شغلي و يا وارد شدن بتازگي فرد در بازار كار. اين مدارس مخصوص شاغلين اكثراً بصورت شبانه اداره مي شوند، تا شركت در اين كلاسها با ساعات كار روزانه هماهنگ بوده و تداخل نداشته باشد.

· شرايط پذيرش در مدارس ويزه شاغلين

داشتن مدرك قبولي كلاس هشتم، داشتن حداقل 17 سال تمام، به پايان رساندن دورة آموزش

براي دوره هاي آموزشي مشاغل اجتماعي تا حدودي سقف سني بالاتر و يا شرايط خاص پذيرش شرط ميباشند.

· شرايط پذيرش در حوزة فني-حرفه اي

داشتن حداقل 17 سال تمام، به پايان رساندن دورة آموزش شغلي مربوط ( بعنوان مثال گذراندن امتحان پايان دوره، مدرسه تخصصي ) و يا پشت سر گذراندن دورة كارآموزي آمادگي.

در چهار چوب پروژه مركز آموزش فني عالي براي شاغلين، با توجه به آموزشهاي مقدماتي، ورود به سطح مربوطه – و بدين ترتيب به ترم بالاتر – امكان پذير مي شود.

· شرايط پذيرش در حوزه بازرگاني

داشتن حداقل 17 سال تمام، به پايان رساندن دورة آموزش شغلي

· شرايط پذيرش در حوزه اقتصادي

داشتن حداقل 17 سال تمام، به پايان رساندن دورة آموزش شغلي و داشتن حداقل 2 سال سابقه كاري در تخصص مربوطه

· شرايط پذيرش در دوره هاي كارآموزي پايه 

داشتن مدرك مدرسه تخصصي، داشتن شغل مرتبط با رشته و تخصص، پشت سرگذراندن دورة كارآموزي آماده سازي در رشته يكسان  و مشابه و يا مدرك مدرسه استادكاري در رشته مرتبط با واحدهاي درسي اضافي.

· شرايط پذيرش در مؤسسات عالي زراعت و جنگلداري 

انجام موفق كليه وظايف در مدارس آموزش عمومي، دارا بودن حداقل 2 سال سابقه عملي در رشته زراعت و جنگلداري و يا پشت سر گذراندن موفق 2مقطع از يك مدرسة تخصصي چند سالة زراعت و جنگلداري.

· شرايط پذيرش در كالج هاي ويزه افراد شاغل

پشت سر گذراندن امتحانات نهايي  و يا داشتن ديپلم از يك مدرسه عالي، پشت سر گذراندن امتحان مجوز ورود به دانشگاه و يا امتحانات نهايي حرفه اي

· شرايط پذيرش در آكادميهاي مشاغل اجتماعي

پشت سر گذراندن امتحانات نهايي  و يا داشتن ديپلم از يك مدرسه عالي، پشت سر گذراندن امتحان مجوز ورود به دانشگاه و يا امتحانات نهايي حرفه اي و يك امتحان سنجش شايستگي و تخصص تعدادي از دوره هاي آموزشي مخصوص معلولان نيز برگزار مي شوند.

مراکز آموزشي

مؤسسة ملي آموزش بزرگسالان سن ولفگانگ (BIfEB ) از سال 1956 يكي از مؤسسات وابسته به وزارت آموزش ميباشد. مؤسسة (BIfEB ) بر اساس اهداف مورد نظر دولت در آموزش بزرگسالان موظف است توسعه مداوم و نيز كيفي و ساختاري را در كار آموزش صورت دهد. وظايف محوله به ايت موسسة عبارتند از:

· در توسعه و اجراي برنامه هاي آموزشي جهت تربيت همكاران شاغل در بخش آموزشهاي تكميلي، بخش كتابخانه ها، بخش فرهنگي و بخش مشاغل اجتماعي فعال هستند.

· توسعة ( تكميلي ) ‌شيوه هاي آموزشي، مواد درسي و امكانات رسانه اي متناسب با بزرگسالان

· كارهاي بنيادين در بخش  آموزش بزرگسالان

· اطلاع رساني و مشاوره در مسائل مربوط به آموزش بزرگسالان

· همكاري فرا منطقه اي و فرا ملي در داخل و خارج چهارچوب سنتي و رايج آموزش بزرگسالان

· آماده سازي زير بناي مؤسسه براي اجراي ساير برنامه هاي آموزشي.

طرح هاي آموزشي

طرح سقراط GRUNDTVIG

GRUNDTVIG 1  (پروژه‌هاي مشاركتي اروپايي) : از ميان 388 طرح اوليه در سطح اروپا در تاريخ اول نوامبر 2000 تعداد 117 طرح به مرحله قرارداد نهايي در تاريخ اول مارس 2001 رسيدند. 9 طرح كه توسط موسسات اتريشي اجرا شده بودند و نيز 17 طرح كه موسسات اتريشي‌ها در اجراي آن همكاري داشتند به مرحله اجرا رسيدند. در سطح اروپا تنها 50 درخواست اجراي پروژه اجازه موافقت دارند. ليست نتايج نهايي هنوز از جانب كميسيون اروپا منتشر نشده است.

GRUNDTVIG 2 (همكاري‌هاي آموزشي) : از تاريخ اول مارس 2001 همكاري‌هاي آموزشي شروع بكار كرده‌اند. 30 موسسه درخواست صادر كرده‌اند. 12 موسسه بعنوان موسسات هماهنگ كننده و 18 موسسه همكار و شريك بوده‌اند. در مرحله انتخاب در كل اروپا بالاخره 22 طرح مورد موافقت قرار گرفتند.

GRUNDTVIG 3 (كمك‌هاي مجزا) : از تاريخ اول مارس 2001 كمك هزينه‌هاي مربوط به اقدامات تحصيلات عالي و كارآموزي در چارچوب آموزش بزرگسالان اجرا گرديدند. متأسفانه تنها 2 درخواست رسيده است و جاي اميدواريست تا پايان مهلت اول نوامبر 2001 تعداد درخواست بيشتري برسد. عمليات اطلاع‌رساني بخوبي اجرا گرديده است.

GRUNDTVIG 4 (شبكه‌ها) : از ميان 164 درخواست صادر شده تا تاريخ اول نوامبر 2000 در سطح اروپا تعداد 117 طرح به مرحله‌نهايي در تاريخ اول مارس 2001 رسيدند. 112 درخواست از ميان آنها اجرا شد. 11 طرح كه موسسات اتريش بعنوان همكار در آنها مشاركت داشتند در اين ميان بودند كه اجرا گرديدند. ليست نتايج نهايي گزينش هنوز از جانب كميسيون اروپا هنوز منتشر نشده است.

آمار تحصيلي

تعداد شركت كنندگان مراکز آموزش بزرگسالان ( سال تحصيلي2001 /2000)