نظام آموزشي كشورهاي جهان

• ملاحظات
• جمعيت
• ارتباطات
• تاريخچه آموزشي
• سياستهاي آموزشي
• ساختار نظام آموزشي
• آموزش پيش دبستاني
• آموزش پايه
• آموزش همگاني
• آموزش ابتدايي
• آموزش متوسطه
• آموزش عالي
• آموزش معلمان
• آموزش فني حرفه اي
• آموزش غير رسمي
• آموزش راه دور
• آموزش بزرگسالان
• آموزش زنان
• معضلات آموزشي
• توسعه آموزشي
• اصول و اهداف آموزشي
• اولويت ها و علايق آموزشي
• قوانين آموزشي
• مديريت آموزشي
• بودجه وهزينه هاي آموزشي

توسعه آموزشي

توسعه آموزشي

توسعه کمي و کيفي

دولت تايلند ، اولويت زيادي را به توسعة  آموزشهاي همگاني از نظر كمي و كيفي داده است. اين گزارش دربارة تهية امكان تحصيل براي افزايش كيفيت زندگي افراد بحث ميكند.اين بحث ازكودكي آغاز و به بزرگسالي ختم مي شود. اين بحث در زمينه هاي زير انجام خواهد شد  :

· سلامت جسماني دانش آموزان

خط مشي آموزش و پرورش پاية همگاني،تعيين كردكه تا سال 2001، مراحل توسعة دانش آموزان بايدتكميل شوند.

هدف ويژة اين خط مشي،تشويق دانش آموزان بويژه گروه هاي محروم به برخورداري از غذاي سالم و كافي بود.قوانين مختلفي وضع شدند از قبيل اين كه بخش هاي عمومي و خصوصي واتحاديه ها تشويق شوند كه غذاي  معمول و غذاي  اضافي را براي تمامي  دانش آموزان محروم فراهم كنند.همچنين دانش آموزان تشويق مي شوند كه در برنامه هاي  بهداشتي و ورزشي شركت كنند.

طبق آمار سوء تغذيه كودكان 0 تا 5ساله دپارتمان بهداشت وزارت بهداشت عمومي سال 1993 تا 1995، مشخص شد كه تعدادكل كودكاني كه از سوء تغذية سطح 1رنج مي برند حدود 13درصد هستند.درسال 1993، اين درصد برابر4/14درصد درسال 1995برابر72/11درصد بوده است.سرشماري وزن و قد دانش آموزان كه در سالهاي 1991 و1994 توسط دپارتمان بهداشت انجام شد نشان دادكه بيشتردانش آموزان وزن مناسبي دارند.به هرحال بعضي دانش آموزان درنواحي شمال شرقي و جنوبي،هنوز وزني پايين تر از حد استاندارد دارند.درسال1991، اين رقم براي نواحي مركزي و جنوبي برابر19درصد بوده است.در سال 1994،پس ازاجراي برنامة تغذيه مدرسه ،درصد دانش آموزان كم وزن تا حد 15درصد افت پيد اكرد.اين دانش آموزان در نواحي شمال شرقي و جنوب كشور زندگي مي كنند.از سال 1992، تايلند بودجه اي براي  برنامة  تغذيه مدارس درنظر گرفته است. اين برنامه شامل نهار براي كودكان پيش دبستاني و دبستاني است.كل بودجه اي كه به اين برنامه اختصاص يافته بودمعادل 6000ميليون بود.

هر سال،دولت500 ميليون به عنوان بودجة اضافي براي اين طرح در نظر مي گيرد.

گروه هدف اين برنامه،7/0ميليون دانش آموز پيش دبستاني و7/1ميليون دانش آموز دبستاني بودندكه تحت نظارت دفتركميسيون آموزش وپرورش خصوصي، دفتر نظارت بانكوك ، پليس مرزي، دفتر آموزش و پرورش محلي و دپارتمان مسائل مذهبي ، در مدارس به تحصيل مشغول بودند.نتيجة اجراي اين طرح درسال 1994 نشان دادكه دولت قادر بودكه براي 377358نفردانش آموز پيش دبستاني(با بودجة 8/ 322ميليون ) و452830 نفر دانش آموز دبستاني (با بود جة 1000 ميليون) ، ارائة خدمات كند.به عبارت ديگر، 4/25 درصد ازكل دانش آموزاني مدرسه اي ،از اين كمك دولت برخوردار شدند. درسال 1998،اين خدمات به 687942دانش آموز پيش دبستاني و 1833328 نفر دانش آموز دبستاني يا 30 درصد ازدانش آموزان محروم ارائه شد. سرشماري دپارتمان بهداشت وزارت بهداشت عمومي نشان مي دهد كه آمار سوء تغذيه اي كه در سال 1992برابر5 /14درصدبود (14درصدپسران15درصددختران) درسال1998  به84/11درصد كاهش يافته است .علاوه بر اين،دولت تايلند ازسال 1992بودجه اي براي تهية غذاي مكمل(شير) براي كودكان پيش دبستاني در نظر گرفته است.در مرحلة ابتدايي ،اين سرويس فقط به مدارس تحت نظارت  دفتركميسيون آموزش ا بتدا يي ارائه مي شد.بعدها اين سرويس توسعه يافت ومدارس تحت نظارت آژانس هاي ديگرازقبيل دفترنظارت آموزش محلي ، دپارتمان امورمذهبي را تحت پوشش قرار داد.بودجه اي كه درسال 1993-1992به اين امراختصاص يافته بود ،400 واحد براي هردانش آموزدر هرسال بود و اين رقم ازسال هاي 1994 تا 1996به 800 واحد براي هر دانش آموز،افزايش يافت.در مدارسي كه تحت نظارت بودند ، اين بودجه معادل 1000براي هر نفر بود.براي غذاي مكمل دانش آموزان دبستاني ازسال 1995 بودجه اي درنظرگرفته شد.گروه هدف اول، دانش آموزان سال اول دبستاني بودند كه تحت پوشش دفتر كميسيون آموزش ابتدايي بودند.بعدها طي سالهاي1996تا 1998،پوشش اين طرح شامل دانش آموزان سالهاي دوم ،سوم و چهارم ابتدايي نيز شد.نتيجة عملي شدن طرح غذاي مكمل براي دانش آموزان دبستاني وپيش دبستاني  نشان مي دهدكه اكثريت دانش آموزان تحت پوشش  پروژه ،تحت  نظارت  دفتركميسيون  آموزش و پرورش ابتدايي قرارداشته اند. طبق آمارسال 1992، تعداد 696625دانش آموز از اين پروژه بهره مند شده اند که اين رقم در سال 1999به 4845330 دانش آموز افزايش يافته است.

اين پروژه همچنين بررشد فيزيكي دانش آموزان نيزتأثيرداشته است.مطالغات دپارتمان بهداشت وزارت بهداشت عمومي نشان مي دهندكه وزن و قددانش آموزان تحت پوشش اين پروژه ، افزايش يافته اند . جزئيات اين مطلب در جدول زيرموجود هستند.علاوه براين ارائة خدمات بهداشتي به دانش آموزان از سال1990توسط دپارتمان  بهداشت وزارت  بهداشت عمومي ، خدمات درماني رايگاني را به دانش آموزان ارائه مي دهد. معاينات پزشكي دوره اي  و واكسيناسيون نيز جزء اين خدمات قرار دارند.بودجة اختصاص يافته به اين خدمات از125ميليون درسال1992 به 182242 ميليون درسال 1996افزايش يافته است كه اين افزايش معادل 79 /45 درصد مي باشد.اين نشان  مي دهد كه به طورساليانه ، بودجة اين خدمات 31/ 14ميليون افزايش يافته  و بودجة اختصاص يافته به هر نفر نيز به طورساليانه 30 افزايش يافته است.نظارت بر وضعيت تغذية دانش آموزان5 تا 14ساله از طريق اندازه گيري وزن و قد آنها نيز از جمله ديگر طرح هاي توسعه سلامتي دانش آموزان تايلندي به شمار مي آيد.پوشش اين طرح درسال1993، 3/57درصد بوده و تا سال 1995به 6/61درصد رشد يافته است. مشكل كمبود وزن كودكان از طريق غذاي مكمل و ويتامين حل گرديد.نظارت بر وضعيت تغذية كودكان0تا5ساله ازطريق  مقايسة  وزن با سن آنها.درسال 1993 – 1992،پوشش اين طرح شامل 5/91درصد جمعيت هدف بوده است.

درصد پوشش طرح نظارت برميزان كم خوني فقرآهن دانش آموزان درسال1992، 87درصد بوده و درسال 1993 به 5 / 92 در صد رسيده است.خدمات ديگري از قبيل چشم پزشكي و معاينة چشم، معاينةگوش و شنوايي سنجي و دندانپزشكي نيز به دانش آموزان ارائه ميشوند.به علاوه پرسنل بهداشتي و معلمين نيز آموزش ديده اند كه  نوجوانان را در زمينه هاي  بهداشتي راهنمايي كنند.اين آموزش ها به گونه اي بوده اند كه پرسنل بهداشتي و معلمين را قادر سازندكه مشكل بهداشت نوجوانان رادرك كنند.همچنين در زمينة پيشگيري از ايدز واعتياد نيز، توصيه هايي صورت ميگيرد.كميتة پيشگيري ازايدزو اعتياد به مواد مخدر وزارت آموزش و پرورش كاملأ از حساس بودن مسأله مواد مخدر آگاه است و سياستهاي فوري خاصي را براي تمامي آژانسها و مؤسسات آموزشي درنظر گرفته است تا بتواند اين مشكل راحل كند.درسال1992، يك برنامة5ساله در راستاي برنامة ملي پيشگيري از اعتياد طرح ريزي شد.اجراي اين برنامه در مرحلة اول فقط درچند زمينه خاص انجام شد.بعدأ، تمركز اين برنامه به پروژه ها و فعاليت هاي توسعه اي انتقال يافت .

· توسعة توانايي يادگيري

· رشد سلامت دانش آموزان

به منظور رشد سلامت دانش آموزان ،تايلند برنامه هايي مانند برنامه ناهارمدرسه را اجرا كرده است تا سلامت دانش آموزان را ارتقا دهد. بودجه اين برنامه در مدارس ابتدايي طي سال 1992تصويب شد.شيرنيز به عنوان يك مكمل غذايي فراهم مي شود .معاينه و  بيمه دانش آموزان خلق شد.تمرينات فيزيكي تشويق شد .

· رشد توانايي ياد گيري

از سال 1990تايلند همواره  برروند تدريس و تعليم تأكيد شدهاست. آموزش پايه تغييرات زيادي كرده است.دستاورد ها درموضوعاتي كه مربوط به حل مسائل و تفكر مي گردد خيلي كم است. به عنوان  مثال در علوم  ورياضيات روند يادگيري بيشتر به معلم وحفظ كردن بستگي دارد تا به آزمايش،عمل و تجربه  خود دانش آموزان.

به هر حال تايلند با تأ كيد بر رونديادگيري سعي برتغيير دادن اين مسائل را دارد.

بهبود روند تدريس – تعليم درموضوعات علوم ،رياضي، زبان خارجي و تايلندي همواره دراولويت  قرار داشته است.شركت در المپياد ها هم مورد تشويق قرار مي گيرد .

· رشد اخلاقيات و پرهيزگاري

آموزش درتايلند نه تنها بررشد هاي فيزيكي وعقلي تأكيد دارد بلكه بر رشد اخلاق نيزتأكيد د ارد. فعاليتهاي ديگري هم جهت بهتركردن اخلاقيات درسطح آموزش پايه صورت پذيرفته است که از آن جمله مي توان از اجراي طرح دارما – پالي  نام برد.از جمله ديگر فعاليتها نيز ميتوان به تاسيس مدارس بوديست يكشنبه ، شير خوار گاهها و مراكز پيش دبستاني در معابد و مسا جد اشاره نمود.