نظام آموزشي كشورهاي جهان

صفحه اصلی سایت محشر بخش سرگرمی تفریحی محشر اس ام اس جوک و لطیفه های جدید فارسی مطالب و عکس های جالب خواندنی دیدنی عکس ایرانی و خارجی خطای دید - به چشمان خود اعتماد نکنید اتاق چت روم فارسی گفتگو دوستیابی عاشقانه متن زیبا ساز محشر نکته های زیبایی آرایشی و بهداشتی کاملترین مرجع انواع فال ، طالع بینی و آدم شناسی به سبک های مختلف آموزش آشپزی ، تهیه انواع ترشیجات دسر شیرینی غذای ايرانی غذای فرنگی غذای کودک و نوشیدنی اطلاعات راهنما تلفن کل کشور نقشه جهان نقشه تهران فرهنگ اسامي پسر و دختر ایرانی آموزش انواع داستان و رمان در کتابخانه محشر سایتهای اینترنتی فارسی لینک های مختلف ایرانی و خارجی ارسال رایگان کارت تبریک های عکس و فلش برای مناسبت های عاشقانه ولنتاین تولد و غیره ترجمه تصویر های عاشقانه عشق یعنی ... محاسبه گر عشق ابزارهاي موبايل جدید ترین اخبار ایران و جهان اطلاعات غذایی تغذيه رژیم و سلامتي جدیدترین رکورد ها و ترین ها گالری عکس های جالب غیر ایرانی ضرب المثل های فارسی ايران همراه با عکس قرآن به سه زبان فارسي عربي انگليسي ترفند هاي كارآمد اینترنتی کامپیوتر و موبایل بخش بين الملل در محشر چك كردن عکس و وضعيت اي دي ياهو در مسنجر با امکانات جالب دانلود رايگان نقشه کامل شهر تهران براي تمامي موبايل هاي سامسونگ - سونی اریکسون - نوکيا پخش زنده و مستقیم شبکه های راديو و تلويزيون آنلاين معرفی شهر های ایران تبليغات در محبوبترین سایت فارسی نقشه سایت

ساختار آموزشي > آموزش فني حرفه اي


Untitled Document

آموزش فني و حرفه اي

سياستهاي آموزشي

دولت تايلند اقداماتي به عمل آورده است كه آموزش حرفه اي به عنوان استراتژي ملي در پيشرفتهاي اجتماعي و اقتصادي ملي اضافه شود.

تأكيد برغيرمركزيت بودن است.فعاليتها به طورسيستماتيك براي سنين مختلف طراحي مي شود . آموزش حرفه اي در آموزش رسمي و غير رسمي فراهم شده است .آژانسهاي مختلفي مانند وزارت كار و امور اجتماعي و وزارت آموزش و پرورش در آن دخيل هستند. مقاصد اصلي به شرح ذيل هستند : خلق مهارتها ،توانايي  مردم  جهت ايجاد در آمد بيشتر، جلوگيري از مهاجرت به شهرها ، ايجاد شغلهاي جديد .

گروههاي هدف اصلي خانواده هاي محروم ، زنان خانه دار وكارگران كشاورزي هستند.درذيل پروژه آژانسهاي دولتي در آموزش حرفه اي آمده است :

پيشرفت جوانان در خلق تكنسينها . پروژه درسال 1989 و درمحلهاي كم جمعيت آغاز شد .جوانان 15 تا 25 ساله آموزش را دريافت كردند.دوره هاي پيشنهادي مكانيك ،جوشكاري ،الكترونيك، حمل و نقل و بنايي بود.مدت دوره ها  120روز بود .درحدود 450  نفر در سال از اين پروژه استفاده كردند.دوره هاي آموزشي مطابق با گروه هاي هدف و آژانسهاي مربوطه ترتيب داده  مي شدند. مدت دوره ها بين15ساعت تا يك سال است.يك آژانس دولتي تأ مين  بودجه و سازماندهي را بر عهده دارد.دولت ممكن است با بازار يابي به هزينه هاي آنها كمك كند.طي سالهاي 1994، 1996، 1997، 1998 ، 9 / 55 درصد ازفارغ  التحصيلان استخدام شدند. دو نوع افراد استخد ام نشده وجود دارد:افرادي كه در جستجوي كار هستند و افرادي كه هرگز اين كار را انجام نمي دهند.شاخة دوم عمدتأ شامل  افرادي مي گردد كه  ادامه تحصيل مي دهند.بنابراين در صد واقعي به صورت نظير به نظير براي آنهايي كه استخدام نشده اند ،12، 5 / 11 ، 9 / 11 ، و20 درصد بوده است.

توسعه آموزشي

بعد از مشاهدة نياز كشور به سيستم آموزشي فني و حرفه‌اي،اين آموزش‌ها مورد توجه قرار گرفتند. رشته‌هاي متعددي توسط وزارت آموزش فني و حرفه‌اي ارائه گرديد.هشت سطح آموزشي در رابطه با مطالعات مهارتي دانش آموزان وجود دارد كه به دانش آموزان فارغ التحصيل از دورة متوسطه ارائه مي‌گردند. برنامه‌هاي‌تربيت معلم و متخصص كه به دارندگان گواهينامه‌هاي عالي در آموزش تكنيكي و سوابق آموزشي مي‌باشند (البته درست علاقه بودن) اختصاص مي‌يابد و آن را تبديل به معلمان تكنيكي(تخصصي) دركالج (دانشگاه) ومراكز‌تربيت‌هاي حرفه‌اي مي‌كنند.

توسعه آموزشي در قالب برنامه هفتم توسعه

تايلند در طول 2 دهه اخير شاهد تغييرات سريعي بوده است كه اين ميزان به نظر مي‌رسد در طول برنامه هفتم توسعة اقتصادي و اجتماعي(سالهاي96 – 1992) همين طورپيشرفت خواهد كرد.تايلند از يك كشور داراي كشاورزي به يك كشور نيمه صنعتي – كشاورزي و يا حتي مي‌تواند گفت صنعتي تغييركرده است.جامعة تايلند نيز ازآن حالت روستايي به تمدن شهري روي آورده‌اند.مردم تايلند كه با اين تغييرمواجه مي‌شوند بايد خود را هماهنگ كنند، پس آن‌ها به نوعي از آموزش دارند كه آن‌ها را درنيازهاي جديد زندگي ياري كند.اين سيستم آموزشي حال حاضر بايد از 6 سال افزايش يافته و ديگر اقدام آموزشي شامل رسانه‌ها و تلوزيون نيز بايد نقش خود را دراين زمينه ايفا كنند شبكه‌هاي آموزشي حال حاضر بايد تارسيدن به پوشش كامل وهمگاني گسترش پيدا كنند.تمركز زدايي در قسمت‌هاي اداري ومشاركت‌هاي بيش‌ترعمومي ومردمي بايد بيش‌ترباشد.

اين‌ها برنامه‌هاي مد نفوذ در آيندة آموزشي كشور مي‌باشند.