نظام آموزشي كشورهاي جهان

آموزش از راه دور

آموزش از راه دور به ويژه در حوزه نظام آموزش دانشگاهي از جايگاه ثابتي درجهت كاهش هزينه هاي آموزشي برخوردار گرديده است.به عنوان يكي از شيوه هاي افزايش دستيابي عمومي به آموزش دانشگاهي اين شيوه آموزشي در واقع ايده آل ترين راه حل در بر طرف نمودن محدوديت هاي آموزشي قلمداد مي گردد .به عنوان مثال در سال تحصيلي 99- 1998 تعداد 3283 دانشجو مجاز به حضور در دانشگاههاي غنا شناخته شدند. اما بدليل كمبود امكانات آموزشي تنها تعداد 2575 دانشجو از امكان حضور در كلاسهاي دانشگاهي برخوردار گرديدند.اين در حالي است كه تعداد كل متقاضيان ورود به دانشگاه به تعداد 10401 نفر بالغ مي گرديد .بنا برآمار مشخص گرديد كه تنها تعداد30 تا 40% از دانش آموزان از لياقت وشايستگي حضور در دانشگاههاي كشور برخوردار مي باشند.

.نهايتاً در سال 1996 دولت طرح آموزش از راه دور به ويژه آموزش دانشگاهي را تصويب نمود.

وزارت آموزش و پرورش و 4ارگان مجري طرح مذكور باعناوين دانشگاه غنا،دانشگاه علوم وفنون“Kwamenkrumah،دانشگاهcape Coast وكالجWinueba با همكاري دانشگاهSimon Fraser كانادا با مشاركت يكديگر به تبيين وتدوين مواد ومطالب آموزشي نظام آموزشي از راه دور پرداخته ودر جهت افزايش ميزان پذيرش دانشجو در اين قبيل آموزشهاي دانشگاهي اقدامات لازم را به عمل آورده اند .بنابراين از سال 1996 سياستهاي آموزشي دولت در خصوص نظام آموزش عالي بر روي هر دو نوع آموزش (آموزش حضوري وآموزش از راه دور) معطوف گرديد كه اين خود به برقراري تساوي حقوقي در حوزه آموزش كشور و جلوگيري از اعمال تمايزات اجتماعي و اعمال نگرش هاي منفي به آموزش از راه دور در كشور منجر گرديد.اصلي ترين هدف طرح آموزش از راه دور در كشور غنا دمكراتيزه كردن و دسترسي همگاني شهروندان غنايي به آموزش عالي، كاهش نقاط ضعف وفشارهاي آموزشي درموسسات موجود و هرچه انعطاف پذيرتر نمودن شرايط بهره گيري از آزمون هاي عالي به ويژه براي افراد بزرگسال غنايي كه امكان بهره گيري از چنين آموزشهايي را از دست داده اند مي باشد .

گفتني است كه اخيراً بنا بر حساسيت و اهميت موضوع بودجه ملي خاصي براي حوزه نظام آموزش از راه دوركشور در نظر گرفته شده كه اين حمايت با حمايت هاي همه جانبه سازمان علمي، فرهنگي وتربيتي سازمان ملل متحد درخصوص تدارك امكانات مختلف آموزشي به ويژه آموزش دانشگاهي به غناي هر چه بيشتر اين گونه آموزش در كشور منجر گرديده است .

از جمله مشكلات عمده پيش روي طرح مذكور مي توان به موارد ذيل اشاره نمود :

1. عدم برخورداري موسسات آموزشي كشور از امكانات آموزشي گسترده تر جهت حمايت از دوره هاي آموزش از راه دور

2. عدم توازن ميان دوره هاي آموزشي از راه دور ارائه شده وتقاضاي واقعي موجود در حوزه آموزش كشور

3. كمبود منابع مالي تخصيص يافته به حوزه آموزش از راه دور كشور

از جمله مهم ترين نظريات وپيشنهادات ارائه شده در گردهمايي اخير ملي آموزش از راه دور مي توان به موارد ذيل اشاره نمود :

1. حمايت اوليه دولت در بخش سرمايه گذاري وتربيت جوانان جهت بكارگيري آنان در حوزه هاي مختلف اقتصادي ، سياسي ، اجتماعي و....

2. بسط، القاء و اجراي طرح هاي آموزشي در كليه سطوح آموزش به ويژه آموزش پايه

3. اختصاص 10% از ظرفت خطي پخش وتوليد برنامه هاي راديويي كشور به حوزه آموزش علوم مختلف از راه دور

4. تأسيس واحد ويژه ومستقل آموزش تلويزيوني از راه دور وپخش مستقيم مطالب آموزشي از رسانه هاي تصويري

5. تصويب  لوايح ويژه قانوني در حمايت از نظام آموزش از راه دور

آموزش عالي از راه دور

برنامه هاي ملي آموزش از راه دور عالي غنا * كه اخيرا ايجاد شده است، دسترسي همگاني به آموزش عالي را ممكن مي سازد. اين برنامه مشاركت پنج دانشگاه غنا و دانشگاه سايمون فري سر، بريتيش كلمبياي كانادا** مي باشد. اين برنامه تامين كننده ي يك گزينه ، كانال خارج از محدوده ي دانشگاه براي آموزش عالي (دانشگاه) براي اشخاص واجد شرايط بوده و دسترسي به يك مدرك دانشگاهي را به ويژه براي جوانان باسن بالاتر انعطاف پذير تر مي كند.اين برنامه يك رويكرد چند رسانه اي انتخاب مي كند، اما رسانه ي اصلي براي تدريس مظالب چاپ شده ي خود آموز مي باشد كه در داخل دانشگاه تهيه مي شوند و براي مظالعه به دانش جويان ارائه مي گردد.

*Ghana National Tertiary Level Distance Education Programme

**Siman Frasor University British Colombia. Canada.

ارزيابي دانشجويان دوره هاي عالي آموزش از راه دور به واسطه ارزيابي تكاليف درسي و امتحانات نهايي مي باشد.