نظام آموزشي كشورهاي جهان

• ملاحظات
• جمعيت
• سياستهاي آموزشي
• ساختار آموزشي
• آموزش پيش دبستاني
• آموزش پيش دانشگاهي
• آموزش ابتدايي
• آموزش متوسطه
• آموزش عالي
• آموزش غير رسمي
• آموزش از راه دور
• آموزش فني حرفه اي
• آموزش معلمان
• آموزش استثنايي
• اولويتهاي آموزشي
• اصلاحات آموزشي
• توسعه آموزشي
• مديريت آموزشي
• نظارت آموزشي
• بودجه وهزينه هاي آموزشي

نظارت آموزشي

نظارت آموزشي

از جمله مهمترين عناصري كه در مديريت ونظارت مدارس ايفاي نقش مي نمايند ميتوان از موارد ذيل نام برد :

هيات امناي مدارس

قانون هيأت امناي مدارس در سال 1988 هيأت امناي مدرسه را جزئي ار اداره كنندگان مدارس قرار داد . انگيزه دولت از تأسيس  هيأت امناي مدارس ميل به افزايش مشاركت والدين در اداره مدرسه بود وقوانين دولتي گواه آشكار اين مدعاست.هيأت امناي مدرسه نخست درسال 1989بوجود آمدند وامروزه در اغلب مدارس اسكاتلند فعاليت دارتد اين قانون به كليه مدارس دولتي اسكاتلند فرصت مي دهد تا هيأت امنا را ازميان والدين انتخاب نموده واعضاي آموزشي ونيز اعضاي برگزيده اجتماع محلي را تشكيل دهند.

ازميان مدارس واجد شرايط درماه مي سال1994،هيأت امنا در74درصد مدارس ابتدايي،92.6%مدارس متوسطه و46% مدارس استثنايي وجود داشتند.درماه مي سال 1996،هيأت امناي مدارس در74.9%كليه مدارس ابتدايي،93.8%كليه مدارس متوسطه و52.6%كليه مدارس استثنايي حضور داشتند.آنها اساساً هيأت هايي مشورتي متشكل از والدين،كادر آموزشي واعضاي منتخب هستند كه به اتفاق سرمعلمان ومقامات آموزشي واداره مدرسه سهيم مي شوند و توجهي محلي را به مديريت مدرسه معطوف مي نمايند.

انتخابات هيأت امناي مدارس

مراجع محلي مسئول برگزاري انتخابات هيأت امنا براي والدين واعضاي كادر آموزشي است هر مدرسه حق دارد هيأت امناي مخصوص خودش را داشته باشد كه توسط مراجع آموزشي محلي حمايت ماليث شده وتعداد نفرات آن بسته به تعداد دانش آموزان هر مدرسه متفاوت خواهد بود.در مدرسه اي كه حدود 50 تا 100دانش آموز  دارد 5 عضو از والدين ،2عضو از كادر مدرسه و2 عضو هم گزينشي خواهند بود. ضمنا مشاور منتخب مدارس ومديران مراکز آموزشي حق حضور وسخن گفتن در جلسه هيأت امنا را خواهند داشت.اعضاي منتخب والدين توسط ديگر والدين دانش آموزان حاضر درمدرسه انتخاب ميشوند اعضاي برگزيده كادر مدارس نيز توسط ديگر معلمان برگزيده مي گردند.اعضاء گزينشي توسط اعضاي منتخب اين هيأت برگزيده مي شوند ومي توانند از كادر غير آموزشي مدرسه،نمايندگي از اجتماع واحتمالاً دانش آموزان مدرسه باشند.اين هيأت خود رئيس را از ميان والدين واعضائ برخواهد گزيد.معمولاً اين رئيس يكي از والدين خواهد بود واعضاء كادر آموزشي نمي توانند رئيس جلسات باشند .

اختيارات هيأت امنا

هيأت امناي مدارس به عنوان هيأت هاي مشورتي ونماتيندگان والدين ازاختيارات مهمي دررابطه با بررسي و تأييد جنبه هايي از سياست مدارس،برنامه ريزي توسعه مدارس وانتصابات كادر مدارس درسطح مقامات ارشد برخوردار است.

در اين راستا،معلمين ارشد  موظف به اجراي مفاد ذيل مي باشند :

. ارائه بيانيه هايي در ارتباط باسياست مدارس من جمله برنامه هاي درسي، ارزيابي، انضباط، آزاردانش آموزان ،گريز از مدارس ، مقررات تحصيلي به هيأت امنا

. ارائه گزارش سالانه از سطح پيشرفت دانش آموزان  به هيأت امنا

. اعضائ هيأت امناي مدارس نيز به نوبه خود  موظف به اجراي مسووليتهايي به شرح ذيل مي باشند :

. تأييد پيشنهادات معلمين ارشد درخصوص هزينه ها و بودجه مدارس

. در صورت عدم تصويب ،معلمين ارشد ملزم به ارائه طرح هاي اصلاحي يا جديدبه هيأت امنا مي باشند.

. حضور دركميته انتصاب كادر ارشد مدارس كه توسط مراجع محلي آموزش تشكيل ميگردد.

. درانتصاب معلمين ارشد،مراجع آموزش محلي «فهرست مختصري» ازنامزدها را تهيه كرده وپيش ازبررسي در كميته انتصاب آن را به هيأت امناي مدارسه تسليم مي نمايند.اين هيأت (منهاي اعضاي كادر مدارس و دانش آموزان) مي تواند در فهرست اسامي حذف واضافاتي صورت دهد.

. نظارت بر كاربري ساختمان مدارس در غير ساعات درسي

. ارائه گزارش ساليانه به والدين حداقل يكبار و جويا شدن ديدگاه آنان در جلسات مشترك

در اين راه ، هيأت امناي مدارس مي تواند به نهادي تبديل شود كه محل تضارب آراي والدين، پاسخ ها ودغدغه هاي آنان در قبال كادر مدارس وديگر افراد مرتبط با آموزش است .