يكي از مميزه هاي اصلي اسكاتلند نسبت به ساير نقاط بريتانيا نظام آموزشي آن است.نظام
آموزشي كه تقريباً به طور كامل دولتي بوده، زيرنظر وزارت صنعت وآموزش اسكاتلندSOEIDقرارداشته
و هماهنگ با مقامات محلي حامي مدرسه در آن مناطق عمل مي كند.عمده برخورد SOEID با مقامات
آموزشي از طريق بازرسان مدارس حاصل مي آيد كه ميخواهند ازكافي بودن خدمات آموزشي دربرآوردن
اولويت ها ونيازهاي متغيراطمينان يابد.ازجمله عمده ترين وظايف وزارت صنعت وآموزش اسكاتلندميتوان
ازتامين هزينه هاي لازم براي احداث مدارس،تعيين استانداردهاي آموزشي،ارائه رهنمودها
وراهکاردرخصوص محتواي تحصيلات و تأمين و تربيت معلمان نام برد.
طي10 سال اخير ، تغييرات مهمي كه بر نظام آموزشي تأثير گذار بوده اند عبارتند از
:
. تمامي جنبه هاي آموزش در اسكاتلند به پارلمان کشور واگذار شده است .
. بررسي كار آيي آموزش درمدارس،مهمترين نقش بازرسان مدارس عليا حضرت بوده كه ازطريق
بازرسي هاي رسمي محقق شده است.
. ارزيابي شرايط براي اطمينان از كيفيت نظارت در مدارس است.
. ارائه گزارشات رسمي از معيارهاي كارايي مدارس ابتدايي و متوسطه
مرکز آموزشي کارا مرکزي است كه دانش آموزان درآن درحد توان خويش آنچه راكه مناسب
محسوب ميشود بياموزند ونيازها وترجيحات شخصي خويش رانيزمدنظرقراردهند.ازسال1989روساي
مدارس ملزم به اجراي رهنمودهاي دولتي درگزارشات مدارس ابتدايي ومتوسطه گرديده اند.
از جمله مهمترين اصول ارائه گزارشات رسمي از معيارهاي كارايي مدارس ابتدايي و متوسطه
ميتوان به موارد ذيل اشاره نمود :
. تنظيم اهداف مدارس درجهت درک هرچه بهتر کادر آموزشي
. تثبيت سياست مدارس در مشورت با كادر آموزشي ، هيأت امناي مدارس و والدين
معيارهاي كارايي اخيراً به شاخص هاي اجرايي تبديل شده اند وتوسط بازرسان ملي و واحدهاي
تأييد كيفيت در برخي از مجامع وادارات محلي به كار گرفته مي شود.واحد حسابرسي نيز دراين
وزارتخانه داير گرديدهكه مسئول جمع آوري،تحليل ونشرمطالبي درخصوص ميزان كارايي مدارس
وکادرآموزشي است.
همگام با اين تحولات ،حسابرسان خارج از محيط هاي آموزشي به ارزيابي كارايي مدارس
درطول زمان مي پردازند.دراين ارتباط مديران مدارس زيرذره بين بوده وبيش از پيش درقبال
دولت ،مجامع محلي ،هيأت امناي مدرسه واجتماع محلي پاسخگو هستند.
در مارس 1998دولت آيين نامه هايي را به مدارس وادارات آموزشي اعلام كرد تا ميزان
موفقيت تحصيلي در دو سال نخست آموزش متوسطه بهبود يابد.ازجمله توصـيه هاي اصلي گزارش
موسوم به « دستيابي به موفقيت در سال اول ودوم » ميتوان به موارد ذيل اشاره نمود :
. كاهش تعداد دوره هاي سال اول ودوم
. برقراري اهدافي روشن براي موفقيت مطلوب تر دانش آموزان
. پايش پيشرفت کليه دانش آموزان
. دستيابي به هماهنگي بهتر در گذار از مقطع ابتدايي به متوسطه
