مقطع آموزش پيش دبستاني
طول مقطع آموزش پيش دبستانی بردوره آموزشي1ساله كه ازسن 5 سالگي آغاز و تا سن 6
سالگي به طول مي انجامد، مشتمل مي گردد.
|
سال تحصيلي
|
تعداد دانش آموزان دختر
|
تعداد كل دانش آموزان
|
تعدادمدارس
|
|
1990
|
687278
|
1510090
|
15427
|
|
1991
|
639116
|
1435724
|
13515
|
|
1992
|
652090
|
1463486
|
13662
|
|
1993
|
882886
|
1940692
|
17172
|
|
1994
|
986055
|
2115751
|
41187
|
|
1995
|
981279
|
2139200
|
38510
|
|
1996
|
1115307
|
2382401
|
38553
|
اهداف آموزشي
آموزش دوران كودكي از اهميت قاطعي برخوردار است. از اين روي
سياست ملّي آموزش بر اجراي برنامه هاي مراقبتي دوران كودكي ( ECCE)
تأكيد فراوان نموده است. گفتني است كه اجراي چنين برنامه هايي به تسريع روند جهاني
سازي آموزش ابتدايي و برنامه هاي توسعة زنان نيز ياري مي رساند. از اين طرح انتظار
مي رود كه آمادگي لازم جهت برطرف نمودن نيازهاي آموزش ابتدايي را فراهم سازد. اين
امر به طور غيرمستقيم با فراهم نمودن تسهيلات مراقبتي براي كودكان، به افزايش نرخ
ثبت نام دختران در كلاس هاي ابتدايي منجر گرديده است. در بخش هاي مختلف، طرح هايي
در حال اجرا مي باشند كه هدف از اجراي آن دسترسي به كودكان مناطق آسيب پذير و
دورافتاده مي باشد. با اين هدف كه آنها را از لحاظ بهداشتي، تغذيه اي و آموزش
ابتدايي تأمين نمايد. از جمله اين خدمات مي توان به تغذيه تكميلي. ايمن سازي،
آزمايشات بهداشتي، آموزش غيررسمي پيش دبستاني و مشاركت عموم جامعه در ارائه خدمات
به كودكان زير رده سني 6 سال و مادران باردار اشاره نمود كه توسط دولت مركزي
تأمين اعتبار مي گردد.
هرچند ICDS عمده ترين پايگاهي است كه
احتياجات آموزش همگاني EFA را برآورده مي سازد با اين
حال چندين طرح ديگر نيز توسط دولت مركزي و دولت هاي ايالتي به مورد اجرا گذارده
شدند كه عمده هدف آنها تكميل فرآورده هاي ICDS از لحاظ
محتويات بوده است. به عنوان مثال طرح مركزي از آن عده از سازمان هايي كه داوطلب
برگزاري كلاس هاي پيش دبستاني مي باشند، حمايت مي نمايد.
نرخ ثبت نام هاي به عمل آمده و گسترش
برنامه هاي آموزشي طي دهة 1990
|
ايالات مختلف
|
نرخ ناخالص ثبت نام 98-1997
|
كل ثبت نام
|
| |
جمع
|
دختران
|
پسران
|
مجموع (كل)
|
|
آندهرا پرداش
|
3/13
|
4/13
|
3/13
|
49/7
|
|
آروناچل پرادش
|
6/71
|
67/7
|
4/75
|
20/38
|
|
آسام
|
8/12
|
4/12
|
1/13
|
11/10
|
|
بيهار
|
1/8
|
7/7
|
60/8
|
75/5
|
|
گوا
|
5/16
|
4/17
|
7/15
|
74/24
|
|
گجرات
|
7/16
|
4/17
|
1/16
|
35/16
|
|
هاروانا
|
29
|
3/29
|
8/28
|
14/11
|
|
هيماچل پرداش
|
1/17
|
4/17
|
8/16
|
49/13
|
|
جاموو كشمير
|
5/13
|
1/13
|
9/13
|
-
|
|
كاراناتاكا
|
5/36
|
1/36
|
9/36
|
51/20
|
|
كرالا
|
5/17
|
1/18
|
9/16
|
59/10
|
|
مدهيا پرداش
|
6/15
|
7/12
|
1/19
|
57/8
|
|
مهاراشترا
|
6/27
|
4/27
|
9/27
|
36/14
|
|
منيپور
|
5/125
|
1/126
|
125
|
81/38
|
|
ميخالايا
|
91
|
1/91
|
91
|
38/129
|
|
ميزورام
|
9/52
|
2/53
|
6/52
|
38/51
|
|
نگالند
|
9/143
|
7/135
|
9/151
|
99/136
|
|
اُورسيا
|
2/21
|
6/21
|
9/20
|
81/7
|
|
پنجاب
|
3/16
|
8/15
|
8/16
|
72/10
|
|
راجستان
|
9/14
|
3/14
|
5/15
|
86/10
|
|
سيكيم
|
6/72
|
5/71
|
6/73
|
31/60
|
|
تاميل نادو
|
8/11
|
7/11
|
8/11
|
90/5
|
|
تري پورا
|
83
|
1/84
|
9/81
|
07/66
|
|
آتار پرادش
|
8
|
8
|
8
|
52/5
|
|
بنگال غربي
|
3/16
|
7/15
|
17
|
24/9
|
|
جزاير
|
8/64
|
9/63
|
8/65
|
27/66
|
|
چنديگر
|
6/40
|
40
|
1/41
|
54/38
|
|
دادرا وهاولي
|
3/32
|
1/33
|
4/31
|
24/22
|
|
دامان و دايو
|
9/49
|
3/49
|
5/50
|
92/35
|
|
دهلي
|
9/29
|
8/30
|
9/28
|
48/25
|
|
لكشادويپ
|
109
|
138
|
3/90
|
05/51
|
|
پونديچري
|
40/10
|
2/38
|
7/41
|
5/50
|
|
هندوستان
|
9/16
|
4/16
|
3/17
|
33/10
|
منبع: شاخصهاي آموزش همگاني EFA
طبق آمار به دست آمده كل جمعيتي كه تا سال 1990 در رده هاي سني
6-3 سال قرار داشتند. (بنا به تخميني هاي برآورده اين ميزان بر 7 درصد كل
جمعيت، (54/57 ميليون) نفر بالغ مي گردد.) بيش از 1063 ميليون كودك رده سني 3 الي 6
ساله كه در مناطق محروم قرار دارند، منتظر حضور در مراكز آموزش پيش دبستاني مي
باشند. اگر چه نرخ ثبت نام خالص كودكان از 33/10 طي سال 1990 به 9/16 درصد طي سال
1998 افزايش يافته است، اما با اين حال طرح مراقبتي كودكان از لحاظ تحت پوشش قرار
دادن برنامه هاي آموزشي ويژه كودكان ضعيف عملكرده است. علاوه بر اين سطح پوشش طرح
مذكور از منطقه اي به منطقة ديگر كاملاً متفاوت بوده است. ايالت بيهار و آتارپرادش
با پوششي كمتر از 10 درصد دو نمونة بارز در اين مورد مي باشند. اغلب ايالات واقع در
شمال شرقي كشور از پتاتسيل مثبت اجراي طرح مراقبتي كودكان بهره مند گرديده اند. جهت
موفقيت برنامه هاي مراقبتي كودكان و گسترش ارتباط آن با آموزش ابتدايي، برقراري
هماهنگي ميان بخشها ضروري است. با تأسيس كميته هايي در سطح ايالتي جهت اجراي طرح
هاي ويژه، دولت هاي ايالتي تلاش مي نمايد ت ا هم اه نگ ي هاي موجود را افزايش دهد
ازجمله مهمترين اهداف آموزشي مقطع آموزش پيش دبستانی مي توان به
موارد ذيل اشاره نمود:
1- رشد كامل ذهنیكودكان رده سني6 سال
2- آماده سازي كودكان جهت ورود به مراكزآموزش ابتدايي
3- تدارك خدمات آموزشی متناسب براي دختران دوره ابتدايي
4- تدارك خدمات پشتيباني جهت فعاليت زنان و اقشار كم در آمد
جامعه
با وجوديكه مقطع آموزشي مذكوربخشي ازنظام آموزشي رسمي به شمار
مي رود، با اين حال اجباري نمیباشد
طرح آموزش و مراقبت هاي دوران كودكي ( ECCE )
طراحي و تدارك طرح آموزشي و مراقبت هاي دوران كودكي
ECCE به روشي اصولي به اجتماعي تر نمودن گروه هاي كودكان،
ايجاد سلامتي و تندرستي، تشويق روند يادگيري خلاق و ارتقاء شخصيتي انان منتهي مي
گردد. اجراي طرح مذكور براي اقشار كم درآمد جامعه به جبران نقايص فيزيكي، رواني و
عاطفي كودكان منجر مي گردد. علاوه بر اين اجراي طرح ECCE به
جهاني شدن آموزش ابتدايي و افزايش نرخ ثبت نام و ابقاء تحصيلي دانش آموزان در مدارس
ابتدايي كمك مي نمايد. در حال حاظر طرح تكميلي توسعه خدمات ويژه كودكان با عنوان
(ICDS)
عمده ترين هدف طرح ECCE به شمار مي رود. علاوه بر دولت هاي
ايالتي، مراكز پيش دبستاني، بالواديس و غيره نيز كه تحت پوشش نهاد مركزي رفاه
اجتماعي قرار دارند به اجراي طرح مذكور مبادرت مي نمايند. جهت ايجاد همگرايي هر چه
بيشتر در برنامه هاي دولت و ساير نهادها، بر مشاركت اعضاء محلّي و گروه هاي
پانچاياتي راج تأكيد فراوان شده است. بعلاوه طرح ECCE كه به
عنوان طرح ويژه مراقبت هاي بهداشتي، رواني-اجتماعي، تغذيه اي و آموزشي كودكان به
حساب مي آيد، طي سال هاي آتي ترويج و رشد چشمگيري برخوردار بوده است.
|
