نظام آموزشي كشورهاي جهان

• ملاحظات
• جمعيت
• تاريخچه آموزشي
• سياستهاي آموزشي
• ساختار آموزشي
• آموزش پيش دبستاني
• آموزش پيش دانشگاهي
• آموزش پايه
• آموزش همگاني
• آموزش ابتدايي
• آموزش متوسطه
• آموزش عالي
• آموزش غير رسمي
• آموزش از راه دور
• آموزش فني و حرفه اي
• آموزش بزرگسالان
• آموزش معلمان
• آموزش استثنايي
• طرح هاي آموزشي
• اصول و اهداف آموزشي
• الويتها و علايق آموزشي
• معضلات و اصلاحات آموزشي
• قوانين آموزشي
• هزينه هاي آموزشي

ساختار آموزشي > آموزش همگاني

آموزش همگاني

در کشور تركيه، آموزش تحت نظارت و كنترل دولت مي باشد.طبق اصل42 قانون جمهوري تركيه هر كس حق تحصيل و آموزش دارد .دانش آموزان با توجه به علايق و قابليت هايشان از طريق جهت دهي به برنامه هاي مختلف آموزشي تعليم  مي بينند. همچنين سيستم آموزشي بايد اين جهت گيريها را شناسايي كند .طبق قانون عمومي شماره1739 دربارة آموزش ملي هدف آموزش همگاني ، تربيت افرادي مي باشد كه ارزشهاي قوم ترك را پذيرفته، وظايف و مسؤوليتهايشان را در قبال كشورشان درك كرده و آنها را بخشي از رفتار خود قرار داده اند ،كه به اشاعة علم پرداخته ، از دانش و تكنولوژي بهره مي گيرند ، و افرادي كه شهروندان آزاد بوده و به حقوق بشر احترام مي گذارند.بعلاوه ، هدف نظام آموزش ملي آماده سازي افراد براي آينده و ايجاد شغل مي باشد كه در نتيجه باعث سلامتي و شادابي فرد و جامعه شود.

در اين راستا، از اولين سالهاي استقلال جمهوري تركيه تاكنون تعداد مدارس،معلمان و دانش آموزان بطور چشمگيري افزايش يافته و فعاليت هايي درجهت تربيت افراد شايسته صورت پذيرفته كه در نتيجة آن گروه گسترده اي از مردم آموزش ديده اند. تعداد مدارس12برابر، تعداد دانش آموزان 45 برابر و تعداد معلمان46برابرافزايش يافته است. ازآنجا كه آموزش همگاني مهمترين جزءتوسعة اقتصادي،اجتماعي و تكنولوژي كشور مي باشد از اهميت زيادي هم در بخش دولتي و هم در طرحهاي توسعه برخوردار است.

از اين رو ، بطور مداوم به تعداد مراکز آموزشي افزوده مي شود تا از اين طريق بتوان نيازهاي آموزشي جمعيت كشور را فراهم كرد.

اهداف كوتاه مدت آموزشي

از جمله مهمترين اهداف کوتاه مدت آموزش همگاني مي توان به موارد ذيل اشاره نمود:

1- فراهم نمودن امکانات آموزش همگاني براي کليه اقشار جامعه

2- افزايش كيفيت آموزش

3- دسترسي صد در صد شهروندان ترکيه اي به آموزش

4- معطوف داشتن حداكثر توجه به دانش‌آموزان مقاطع مختلف آموزشي

5- تقويت موضوعات درسي پايه و روش‌‌هاي ياد گيري فعال، قابل رقابت با فن‌آوري‌‌هاي جديد

6- ريشه کن سازي بيسوادي در ميان افراد بزرگ‌سال

اهداف دراز مدت آموزشي

اهداف دراز مدت آموزش همگاني براساس شش بعد مطرح شده در«چهارچوب عمل براي تأمين نياز‌هاي اساسي يادگيري» به شرح ذيل توصيف شده است:

ـ گسترش و پيشرفت فعاليت‌‌‌ مهد‌‌‌هاي كودك درحوزة آموزش پيش دبستاني

ـ پيشرفت كامل آموزش ابتدايي تا سال 2005 درحوزة آموزش ابتدايي

ـ كاهش نرخ بي‌سوادي در ميان افراد بزرگسال از طريق معطوف داشتن توجه به آموزش غير رسمي

ـ گسترش آموزش مهارت‌‌هاي حرفه اي مورد نياز جوانان و بزرگ‌سالان در حوزه مهارت‌يابي ‌و آموزش و پرورش غير رسمي

ـ تقويت ارزش‌‌ها، مهارت‌‌‌ها و دانش‌ مورد نياز افراد از طريق گسترش تمامي كانال‌‌هاي آموزشي من جمله  بهره گيري از وسايل ارتباط جمعي در حوزه آموزش غيررسمي

- تربيت شهروندائي وفادار به اصول و اصلاحات آتاتورك وملي‌گرايي وي كه خود را در قانون اساسي متبلور ساخته است

 - پذيرش، حفظ و پيش‌برد ارزش‌‌هاي ملي، اخلاقي، انساني، روحاني، و فرهنگي ملت تركيه

- عشق به خانواده، سرزمين و ملت و تلاش دائمي براي حفظ آن

-  آگاهي از حقوق دمكراتيك، آزاد (غير ديني) و اجتماعي براساس حقوق انساني و اصول پايه قانون اساسي

- تربيت افراد مولد،خلاق و سازنده با خصوصيات و شخصيتي سالم ومتعادل از لحاظ فيزيكي، رواني، اخلاقي و رفتاري كه به منطق علمي و آزاد مجهز باشند

- تربيت افراد برخوردار از جهان بيني احترام به حقوق انسان‌‌‌ها و احساس مسئوليت نسبت به جامعه

- کسب علوم، مهارت‌‌‌ها،  نگرش‌‌‌ها و عادت به كارگروهي از طريق پيشرفت علائق و توانائي‌‌هاي فردي                         -    - پيش‌برد بهزيستي و خوشبختي شهروندان و جامعه ترك و سرعت بخشيدن به پيشرفت فرهنگي، اجتماعي و اقتصادي در عين وحدت ملي

- تبديل جامعه تركيه به عضوي با نفوذ، خلاق و سازنده در تمدن كنوني

به طور کلي مي توان اصلي ترين اهداف آموزش همگاني کشور ترکيه را به شرح ذيل خلاصه نمود:

1ـ دست يابي به نرخ 100 درصدي حضور در آموزش ابتدايي ( 95 درصد در سال 1986 ) .

2ـ افزايش ميزان فعلي سواد 85 در صدي

3ـ تأكيد بر گسترش برنامه هاي آموزش فني و حرفه اي

4ـ گسترش مدارس فراگير و ارائه برنامه هاي چند منظوره به60 درصد از دانش آموزان مقاطع دبيرستاني

5ـ انجام اقدامات ضروري براي بالا بردن كيفيت آموزش

6ـ توسعه آموزش پيش دبستاني براي بر آورده كردن تقاضاي طبقات مختلف جامعه

نهادهاي مرکزي

از جمله مهمترين نهادهاي مرکزي دست اندرکار آموزش پايه در کشور ترکيه مي توان به موارد ذيل اشاره نمود:

1- وزارت آموزش ملي

که عهده دار وظيفة به ثمر رساندن اهداف آموزش همگاني از طرف دولت در راستاي اصول قانون اساسي مي باشد.

از جمله مهمترين وظايف وزارت آموزش ملي مي توان به موارد ذيل اشاره نمود:

1)     طرح و برنامه‌ريزي، اجرا و كنترل تمامي سرويس‌‌هاي آموزشي و پرورشي، به منظور پرورش شهرونداني وفادار به اصول و اصلاحات آتاتورك و ملي‌گرايي وي

2)     پذيرش، حمايت و پيش‌برد ارزش‌‌هاي ملي، اخلاقي، انساني، روحاني و فرهنگي تركيه و تقويت حس علاقه مندي به خانواده سرزمين وملت و صيانت از آن

3)     گشودن مراكز آموزشي، پيش دبستاني، ابتدايي متوسطه و ديگر مراكز رسمي و غير رسمي آموزش و دادن مجوز به ديگر مؤسسات آموزشي تحت مؤسسات وسا زمآن‌‌هاي ديگر وزارتخانه‌‌‌ها به جز مراكز آموزش عالي

4)     تنظيم و اجراي خدمات مربوط به آموزش شهروندان ترك دركشور‌هاي خارجي

5)     تعيين مدارك معادل براي مراكز آموزش رسمي و غيررسمي تحت نظارت مؤسسات وسازمآن‌‌هاي ديگر وزارتخانه‌‌‌ها به جز مراكز آموزش عالي

6)      تدارک برنامه‌‌ها و مقررات آموزشي  براي مؤسسات آموزش متوسطه نيرو‌هاي ارتش تركيه

7)     ارائه خدمات تربيت بدني، فوق برنامه و فعاليت‌‌هاي پيشاهنگي در مدارس

8)     فراهم نمودن امکانات سكونتي، تغذيه واحتياجات مالي دانش آموزان و دانشجويان

2- دانشگا‌ه ها و مؤسسات خصوصي

3 - نهادهاي محلي و بانك جهاني به عنوان نهادهاي تامين کننده بودجه

4- كميسيون‌‌هاي فني

گزارش ارزيابي‌آموزش همگاني سال2000 تركيه بوسيله بخش‌‌هاي مربوطه و كميسيون‌‌هاي فني سازماندهي شده، تحت نظارت و هماهنگي مدير كل آموزش ابتدايي MEB تهيه شده و به اعضا هيئت عالي ارائه مي گردد. ازجمله مهمترين مسووليت هاي كميسيون هاي فني مي توان به موارد ذيل اشاره نمود:

- تهيه برنامه كار

- سازماندهي جلسات براي تهيه برنامه كار

- تحويل كارانجام شده به اعضاء هيئت عالي