نظام آموزشي كشورهاي جهان

• ملاحظات
• جمعيت
• ارتباطات
• ساختار آموزشي
• آموزش پيش دبستاني
• آموزش پيش دانشگاهي
• آموزش پايه
• آموزش ابتدايي
• آموزش متوسطه
• آموزش عالي
• آموزش غير رسمي
• آموزش بزرگسالان
• آموزش استثنايي
• آموزش معلمان
• مشاوره آموزشي
• ارزيابي تحصيلي
• اصول و اهداف آموزشي
• اولويت هاو علايق آموزشي
• قوانين آموزشي
• مديريت آموزشي
• نظارت آموزشي
• همكاريهاي آموزشي
• بودجه وهزينه هاي آموزشي

ساختار آموزشي > آموزش عالي

آموزش عالي

ساختار آموزشي

آموزش عالي شامل آموزش عالي حرفه اي (غير دانشگاهي HBO)، آموزش دانشگاهي ( WO) ودانشگاه آزاد ( OU ) وآموزش عالي از راه دور( پيام نور) ميباشد.طبق آيين نامه آموزش عالي وتحقيقات علمي مصوب سال 1993 تنها دانش آموزان حدود 18 سال وبيشتر ازحق حضور در برنامه هاي آموزش عالي برخوردارميباشند.اين قانون جديد جايگزين حدود 16 قانون شده واز طرف شورا تصويب شد وشامل قوانين آموزش دانشگاهي وقوانين دانشگاه آزادمي باشد.تا سال 1986 آموزشهاي عالي حرفه اي تحت شرايط قوانين آموزش دبيرستان يا سطح دوم آموزش پيش دانشگاهي بود واز آن به بعد با قانون گذاري  جداگانه تحت قانون آموزش عالي حرفه اي قرار گرفت.از سال 1984، سطوح HBO از سطح دبيرستان به سطح آموزش عالي اضافه مي شود وبسياري از انستيتوهاي درهم ادغام شدند. هر دو آموزش حرفه اي وآموزش دانشگاهي ، آموزش معلمان را فراهم مي كنند  .

انستيتوهاي بر طبق آزادي آكادميكي وخود مختاري عمل مي كنند، آنها مسئوليت اصول برنامه كلاسها را برعهده داشته و از بودجه سالانه ، بر حسب تعداد دانش آموزان برخوردار مي باشند.

آموزش عالي حرفه اي (HBO)

دوره هاي آموزش HBO تقريباً هميشه پيوند تنگاتنگي با زمينه ويژه اي از استخدام داشته وبيشتر شامل جايگزيني يك كار اجباري مي باشد .

دوره هاي آموزشي

دانشگاهها (Weten  schappelijk  onsoerwijs) مي تواند براساس انواع رشته‌هاي كه آنها پيشنهاد مي‌كند طبقه بندي شوند در كل 13 دانشگاه وجود دارد. 6 دانشگاه عمومي تقريباً رشته‌هاي همه بخشها را شامل مي‌شود را نشان مي‌دهد بجز مهندسي وتكنولوژي و كشاورزي و 7 دانشگاه شامل يك رديف محدود رشته‌ ها مي‌باشد. اين دانشگاهها‌ شامل 3 دانشگاه فني و دانشگاه كشاورزي مي‌باشد. بطور كلي ثبت مركزي برنامه‌هاي درسي تحصيلات علي 177 ماده درس را در ليست خود دارد.در بين اين رشته‌ها ، دانشجويان تا اندازه اي آزاد هستند جهت تلفيق كردن برنامه‌هاي درسي فردي خودشان از طريق انتخاب اختياراتشان و موضوعات اصلي مي‌باشد . بطور مساوي ، دانشجويان ممكن است . با تصويب برد امتحاني مربوطه دوره مدرك شان را بوسيله انتخاب از واحدهاي مختلف درسي كه پيشنهاد مي‌شود را تلفيق و ادغام كنند .دوره هاي دانشگاهي كه به امتحان (do Ctoraal) مربوط مي شوند يك بار درسي 168 واحد را دارا مي باشد كه عملاً معادل 4 سال تحصيلي مي‌باشد.

مقامات دانشگاه ممكن است تصميم بگيرند تا يك بخش (kandidaats) را معرفي كنند كه بوسيله يك امتحان بعد از بخش پيش نياز دانشگاهي (اولين سال تحصيلي) يك دروه نتيجه آنها مشخص شود. بارعلمي براي بخش پيش نياز دانشگاهي و هم براي بخش (kandidaats) حداقل بايد 126 واحد باشد (سه سال تحصيلي ) دانشجوياني كه امتحان Kandiidaats را مي‌گذارنند ممكن است از عنوان Kandiidaats استفاده كنند كه اين بوسيله Kand مخفف مي‌شود و بعد از نامه شخص قرار مي‌‌گيرد. يك واحد معادل يك كار هفتگي (40 ساعت) مي‌باشد كه از سخنرانيها ـ كارآزمايشگاهي (جايي كه مقدور باشد)و درس مستقل تشيكل مي‌شود. هفتگي (40 ساعت) مي باشد كه از سخنرانيها ـ كارآزمايشگاهي (جامي كه مقدور باشد) و درس مستقل تشكيل مي‌شود. اساساً ، بار علمي درهر سال تحصيلي 42 واحد را شامل مي‌شود. جايي كه بارعلمي براي تمام دوره 168 واحد مي‌‌باشد دوره 4 سال طول خواهد كشيد. همچنين دوره‌هاي درجه اول طولاني‌تر با يك بار عملي سنگينتر وجود دارد.

. دكتري پزشكي (6 سال ـ 252 واحد)

. داروساز ( 6 سال ـ 252 واحد )

. دامپزشكها (6 سال ـ 252 واحد )

. دندان پزشك ها( 5 سال ـ 210 واحد)

. دكتري يك رشته مشخص (5 سال ـ210 واحد)

بعضي ازرشته‌هاي علوم كشاورزي ومهندسي( كه به ingenieur منتهي مي‌شوند) (5 سال ـ 210 واحد)

دانشگاههاي مكلف هستند كه حوزه‌هاي بيشتري بر؟ ساخته طور دوره‌ها داشته باشند ، اگر چه دوره چهار ساله (doctdraal) معيار خواد ماند. دانشگاهها قادر خواهند بود از سال تحصيلي 2000 –1999 رشته‌هاي كه در زمينه‌هاي علوم عيني 5 سال مي‌باشد را گسترش دهد. مواد اضافي كه بايد گزارش داده شود و تغييرات ديگر به دوره تحصيلات كه بعنوان نتيجه تقاضاي افزايشي براي فارغ التحصيلات علوم مي‌باشد براي انجام دادن مورد نياز است . دانشگها در شرايط ويژه ممكن است دوره‌هاي 3 ساله را معرفي كنند. اين دوره‌ها بايد ماهيت دانشگاهي داشته باشند وبايد از دوره‌هاي HBO مجزا مي‌باشند. دانشگاه بايد اين توانايي را در خود داشته باشد كه نشان دهد تقاضاي براي بازار كار يك چنين دوره‌اي وجود دارد دوره هاي 3 ساله جدي به مدرك Kandidaats منتهي خواهد شد. دوره هاي يكساله كه به مدرك doctoraal بايد براي دانش جويان كه خواستار ادامه تحصيل مي‌باشد مهيا شود فارغ التحصيلان hbo كه مي‌خواهند واحدهاي درسي را در دانشگاه بگيرند در بعضي موارد ممكن است از بخش از دوره معاف شوند اين يك موضوع براي قسمت اداري موسسه‌اي تصميم مي‌گيرد مي‌باشد.در انتهاي اولين سال پذيرش در بخش پيش نياز دانشگاهي ، دانشگاه به دانش جويان توصيه مي‌كند به اينكه يا آنها بايد دوره هاييشان را ادامه بدهند يا به يك دوره ديگر تغيير رشته بدهند.اين پند و نصحيت ممكن است به قوت خود باقي بماند. دانشجوياني كه به آنها گفته مي‌شود كه آنها نمي‌توانند دوره‌هاي خودشان را ادامه دهند نمي‌توانند براي همان رشته دوباره ثبت نام كنند يا بعنوان دانشجوي عادي يا بعنوان يك دانشجوي خارجي (extraneus) نمي توانند ثبت نام كنند. اين پند و نصحيت بايد بر اساس معيارهاي هدفدار كه برپايه نتايج دانش جويان است باشد . اين معيارها بايد فوراً به دانشجويان شناسانده شود. هشدار مناسب بايد داده شود تا اينكه دانشجو سوال فرصتي جهت بهتر كردن نتايج‌شان داشته باشد.

آموزش دانشگاهي ، آموزشهاي تئوريك وكارآموزي تخصصي را شامل مي شود از قبيل رشته هاي پزشكي وحقوق .دوره ها معمولاً 4 سال طول مي كشند ، اما چون اكثر دانشجويان نمي توانند آنها را در 4 سال به اتمام رسانند آنها اجازه ادامه تحصيل تا 6 سال را دارند.

تحصيلات پزشكي ميتواند از 5 الي 6 سال متغيرباشد.هردوره دانشگاهي شامل مرحله پيش آموزشي واساسي مي باشد كه به دانشجويان مفاهيم كلي را درباره رشته تحصيلي وتخصصي ارائه مي دهد ورفته رفته مطالب تخصصي رشته ها بيشتر ميشود.مدت زمان تحصيلي هر دوره به ترم ها وواحد ها (هرهفته 40 ساعت ) مشتمل بر كلاسهاي تئوري ، كار آزمايشگاهي ومطالعات مربوطه تقسيم ميشود.دوره هاي كوتاه مدت نيز وجود دارند .

هر دوره اي متشكل از168 واحد درسي ميباشد.هر واحد برابر با يك هفته تحصيلي است كه شامل كلاس هاي تئوري وكار آزمايشگاهي مي باشد كه مي توانند مرتبط ويا مستقل از هم باشند.اولين بخش هر دوره « زمينه پيش آموزشي » ناميده مي شود كه موضوعات كلي را در بر مي گيرد.از كل شش سال تحصيلي ممكن است دو سال آن مختص اين دوره باشد. در هر سال تحصيلي از اين دوره يك دوره ده هفته اي وجود دارد كه طي آن از دانش آموزان هيچ امتحاني بعمل نمي آيد.بعد از طي اين دوره دانش جويان در يك زمينه خاصي تخصص مي يابند.آنها همچنين بيرون از موسسه آموزشي دوره كار عملي را نيز مي گذرانند اين دوره از چند ماه تا يكسال مي باشد ، بخش نهايي كار آموزي معمولاً شامل دوره اي است كه دانشجو در ناحيه بومي خود مي گذراند.ازسال 1992 تعدادي ازموسسات HBO شكل تجربي از آموزش را به اجرا گذاشته اند كه « آموزش مشاركتي » ناميده مي شود كه طبق آن دوره هاي تحصيلي به طور منظم با دوره هاي كاري به واسطه  يك شغل تمام وقت مرتبط مي شود.درخلال دوره هاي كاري دانشجو بعنوان يك كادر رسمي محسوب مي شود.اين دوره ها در جهت تداوم تحصيلي طرح ريزي مي شوند.

دانشگاه ها

آموزش دانشگاهي (WO)در13دانشگاه به اجرا در مي آيد وسيستم دانشگاه آزاد در سطوح  بالاتر امكان دارد.9 دانشگاه داراي ديسيپلين وانضباط شديدي مي باشند درحاليكه دانشگاههاي پلي تكنيك وكشاورزي در زمينه هاي تخصصي خود موارد  پراكنده ونامنظم نيز دارند.بطور كلي 100دوره مختلف تحصيلي دردانشگاههاي موجود ميباشند.10دانشگاه دولتي و سه دانشگاه خصوصي وجود دارند.

پذيرش تحصيلي

كسانيكه متقاضي ورود به دانشگاه هستند بايد گواهينامهVWO داشته ودوره اساسي HBO را گذرانده وآزمون ورودي را با موفقيت گذرانده باشند.يك سيستم پذيرش متمركز براي نواحي ودانشگاههاي مختلف وجود دارد. تصميمات هر ساله ازطرف موسسات يا وزارت آموزش ، فرهنگ وعلوم بصورت سهميه هاي پذيرشي اخذ مي شوند .

براي ثبت نام  در دوره هاي HBO دانش آموزان بايد گواهي نامه يا مداركHAVO; VWO ; MBO را داشته باشند ، با اضافه كردن برموارد مورد نياز در پذيرش ، انستيتوها ممكن است دارا بودن مدارك ديگر را بر مدارك مذكورتحميل نمايند.

شرايط پذيرش

پذيرش در دانشگاه با يك گواهينامه پيش دانشگاهي (VWO) يا گواهينام فارغ التحصيلي دبيرستان يا صلاحيت HBO يا گواهينامه پيش دانشگاهي HBO ممكن مي باشد. حداكثر دو رشته مي‌تواند اجباري باشد يا يك يا چند بخش يك دوره HBO مي‌تواند اجباري باشند. در سال 1999 ، چهاربخش رشته در HAVO و VWO معرفي شدند. از سال 2001 دانشگاهها مجبور بوده‌اند هر يك از بخشهاي موضوع درسي كه براي پذيرش به هر رشته شايستگي داشته باشند به شرطي كه موضوعات درسي اختياري در دانشگاه ارائه شود. نيازهاي مجموعه درسي از داشنجوياني كه مدرك تحصيلي دبيرسسستاني شان قبل از مجموعه درسي كه معرفي شده است دريافت كرده‌اند درخواست مي‌نمايد. تا سال تحصيلي 2005-2004 آنها به رشته‌هاي دانشگاهي براساس سيستم قديم پذيرفته خواهد شد. آنها ممكن است نياز داشته باشند تا اينكه موضوعات معين امتحاني را بگذارندد دواطلبان 21 سال و به بالا كه شرايط لازم را ندارند ممكن است بعد از گذراندن يك امتحان ورودي شفاهي پذيرفته شود .

كمك هزينه هاي دانشجويي

در يكم دسامبر 1996 يك نوع كمك هزينه تحصيلي جديد كه با عنوان كمك هزينه تحصيلي اجرايي شناخته شد، معرفي شد .سيستم جديد بر اساس اصل « وام و سپس كمك هزينه » بوده دانشجويان ابتدا وا ؟؟ دريافت مي‌كردند بشرطي كه آنها كمترين تعداد واحدهاي ثابت را دريافت كنند و آن وام بعداً به كمك هزينه داده عوض تبديل مي‌شود.پول قابل پرداخت شامل يك مبلغ استاندارد براي هزينه‌هاي زندگي و براي كتب وموارد يادگيري و يك هزينه نيست به قيمت شهريه دوره و هزينه مسافرتي مي‌باشد. در انتهاي هر سال پيشرفت دانشجو مرور مي شود.اگر آنها حداقل نصف واحد‌هاي كه گرفته بوندن آنها را پاس كنند وامي كه آنها براي اولين سال دريافت مي‌كنند بطور دائمي به كمك هزينه بلا عوض تبديل مي شود امور مالي دانشجويي ورژيم مالي دانشجو در يك دسامبر2000 تجديد نظر شد از آن تاريخ، هزينه مسافرتي كه به دانشجويان پرداخته مي‌شد همچنين موضوعي براي بدست آوردن تعداد واحدهاي مورد نياز بوده است. به شرطي كه دانش‌جو در مدت 10 سال فارغ التحصيل شود، وام براي او براي بار دوم اعطاء مي‌شود.درسال سوم وچهارم تحصيلي همچنين وام به كمك هزينه بلا عوض مبدل مي گردد. دانشجواني كه قبل از سال 1996  دارد تحصيلات عاله شده اند دريافت كمك هزينه تحصيلي بلا عوض را مي‌تواند ادامه بدهند.

دانشجويان دانشگاه شهريه اي سالانه برابر با ميزان پرداختي توسط دانشجويان HBO مي پردازند.كليه دانشجويان كمك هزينه آموزشي بالائي دريافت مي كنند.  دانشجويان دوره هاي HBO ملزم به پرداخت شهريه يكساله مي باشند. تمام دانشجويان يك كمك هزينه تحصيلي دريافت مي كنند وممكن است از يك كمك هزينه اضافي استفاده كرده وعلاوه بر آن از يك وام بي بهره استفاده كنند.

سال تحصيلي

هر سال آكادميك از 42 هفته تشكيل شده كه ازهفته اول ماه سپتامبر آغازمي شود .

ارزيابي تحصيلي

آزمونها و گواهينامه‌ها

هر  رشته  دانشگاهي شامل  يك  بخش پيش نياز دانشگاهي مي باشد كه بوسيله يك  امتحان   (the propaedeutic  examinatioms) و امتحانات نهايي (doctoraal)دنبال مي شود. يك بورد امتحاني مجزا براي هر برنامه درسي نصب مي‌شود تا امتحانات را هدايت كند و امتحانات مقدماتي را هماهنگ و سازماندهي كند. شوراي دانشكده مقررات امتحاني و تدريس را بعد از مشورت هيت امتحاني مربوط وكميته برناههدرسي تنظيم مي كند . دانشجويانيكه امتحانات نهايي را مي‌گذرانند به آنها يك گواهينامه اعطاء مي‌شود كه بخشهاي مختلف امتحان وصلاحيتها حرفه‌اي و مناسب كه بدست آوردند در آنها قيد مي شود.دوره‌هاي كه براي شغلها مشخص هماهنگ مي شوند مخصوصاً بايد شامل آمادگي براي تمرين حرفه‌اي و شغلي باشد. كه اين دوره‌ ها براي دكترها و داندانپزشك ـ دامپزشكها ـ معمارها و داروسازي  درخواست مي شود.در پايان سال اول ، امتحانات دوره پايه به گونه اي تنظيم مي شوند كه در عرض دو سال به اتمام برسند.امتحانات ميان ترم مربوط به هر رشته معمولاً هر دو يا سه ماه برگزار مي شوند.دانشجويان كه دوره را قبل از امتحانات نهايي آن ترك كنند گواهينامه اي اخذ مي كنند كه تأييد كننده سطح مهارت ومدركي دال بر فعاليت آنان طي دوره فوق مي باشد.

دانش آموزاني كه امتحانات نهايي را مي گذرانند موفق به كسب رتبه آموزشي مي شوند كه نشان دهنده عناوين مهارتها بوده وتحت عنوان مهندسي دررشته هاي مختلف مطرح مي باشد.

بعد از پايان سال اول امتحان پايان دوره پيش آموزشي به عمل مي آيد ، امتحان  نهايي بعد از چهار سال گرفته مي شود.امتحانات ميان ترم براي هر رشته وجود دارد كه معمولاً هر دو يا سه ماه برگزار مي شود.دانشجويان كه دوره هاي آموزشي را قبل از امتحانت پاياني آن ترك كنند مدركي به آنها اعطا مي شود كه نشان دهنده سطح مهارت آنها در آن رشته مي باشد .

نرخ دانشجويان دوره هاي مختلف آموزش دانشگاهي طي سال تحصيلي1993-1992

آمار تحصيلي

نرخ ثبت نام دانشجويان تمام وقت وپاره وقت برمبناي سن وجنس طي سالهاي1997-1990

عناوين دانشگاهي

دانشجويانيكه امتحان (kandidaats) را مي گذرانند ممكن است از عنوان (kandidaats) استفاده كنند دانشجويانيكه امتحان (doxtoraal) را مي‌گذرانند ممكن است بجاست كه از يكي از عناوين دانشگاهي زير استفاده كنند meester , doctorandus   , ingenieur .

عنوان ingenieur بوسيه فارغ التحصيلان دانشگاههاي فني و دانشگاه كشاورزي استفاده مي شود و عنوان doctorandus براي فارغ اتحصلان ساير رشته  استفاده مي شود عنوان meester بوسيله فارغ التحصيلان حقوق استفاده مي شود.

عنوان meesterdoctorandus   , ingenieur به ‘drs’  , ‘ir’   . ‘mr’ مخفف مي شوند و قبل از اسم قرار مي گيرند . بطور بين المللي فارغ اتحصيلان دانشگاه ممكن است با عنوان استاد (mester)  هماهنگ باشند كه اين به M مخفف مي شود و بعد از نام شخص قرار مي‌گيرد . جهت بدست آوردن درجه دكتري و ملقب شدن جهت استفاده كردن از عنوان ‘dr’ دانش جويان مجبور هستند يك تِز با حمايت يك يا چند ناظر يا سرپرست كامل كنند.

پژوهش و تحقيقات

تحقيقات آموزشي

تحقيقات اموزشي در هلند غالبا به وسيله دانشگاه ها صورت مي گيرد كه در تنظيم برنامه هاي پژوهشي خود ازادو مستقل هستند در زمينه هاي كاربردي اموزش و ژرورش اغلب تحقيقات توسط مئسسه ملي تحقيقات اموزشي وابسته به وزارت اموزش و پرورش انحام مي كور چند مئسسه پژوهشي ديگر نيز در زمينه هاي تخصصي به كار تحقيق و توسعه اشتغال دارند از مهم ترين اين مئسسه ها مي توان به مئسسه ملي برنامه ريزي در سي و مئسسه ملي ارزش يابي اموزش اشاره كرد مهم ترين موضوع ها واولويت هاي اصلاحي كه درحال حاضر در نظام اموزش و پرورش هلند مطرحهيتند عبارتند از معرقي كيوه جديد برنامه ريزي درسي در دوره ي دوم متوسطه به گونه اي كه درس ها به صورت مجموعه اي مانند علوم و بكنولوژي علوم و بهداشت فرهنگ و جهمعه اقتصاد و جامعه ارائه گردند كه در انها به پرورش مهارت هاي شناختي مطح بالا مانند حل مساله بررسي و تحقيق و جمع اوري اطلاعات اهميت بيش تري داده شود مبارزه با محروميت هاي اموزشي كه در مورد دانش اموزان وابسته به طبقات ضعيف اجتماعي اقتصاري مشاهده مي شود انتقال هر چه بيش تر دانش اموزان معلول از نظام اموزش استثنايي به مدارس و كلاس هاي علدي دادن استقلال و ازاد عمل بيش تر به مدارس اين تصميم بر اساس اين عقيره دولت مركزي و بخش هاي صنعت و تجارت اتخاذ شده كه اموزش و پرورش باير با فرهنگ بخش هاي اقتصاري كشور هماهنگ گردد و به صشورت يك فعاليت كار فرمايانه اراره شود

موانع موجود در كارتست يافته هاي پژوهشي در اصلاح سياست ها

وزارت اموزش و پرورش هلند به اين نتيجه رسيده است كه اگر چه چكيره اي از تحقيقات اموزشي انجام شده و در دست اجرا همه ساله چاپ و منبشر مي شود اما نگرش روشن و نظام يافته اي نسبت به نقش تحقيقات در مراحل مختلف سياست كذاري وجود ندارد وزارت اموزش و پرورش مطالعه اي را در خصوخ كار بست نتايج پژوهشي به اچرا گذاشت كه نتايج ان به شرح رير است فقدان تماس هاي تشكيلاتي و مستمر ميان محققان و سياست گذاران به شدت عابليت استفاده از نتايج تحقيقات را كاهش مي دهد محققان معتقدند كه انها از طريق تماس هاي غير رسمي و غير اداري با كاركنان اجرايي در جريان سياست هاي اتخاذ شده يا در دست بررسي قرار مي گيرند فقران نظارت مداوم سياست گذاران بر طرح هاي در دست اجرا در بسياري از مواقع محققان را به سوي خواسته ها و نظريات ريگري غير از انچه كه از ابتدا مورد نظر بوده است موق مي دهد در حالي كه نظارت مستمر و در حين اجراي تحقيق امكان تطبيق هاي لازم را فراهم مي اورد و موجب تناسب بيش تر طرح تحقيق و نتايج ان با خط مشي هاي سياست گذاران مي شود

نبودن نظرات و توافق هاي روشن در خصوص به كارگيري نتايج تحقيقي غالباً باعث بي فايده شدن يافته هاي عحقيقي در فرايند سياست گذاري مشاهده كرد

نبود سياست و يظامي دوشن براي كاربست يافته هاي پژوهشي حل اين مشكلات را نيز بسيار مشكل مس كند

در سال هاي اخير با اتخذ راه كارهايي براي برقراري ارتباط نزديك بر بين محققان و مسامت گذاران پيشرفتهايي در زمينه كاربست يافته هاي پژوهشي حاصل شده است علاوه بر اين انجام تحقيقات كوتاه مدت و ارزش يابي از سياست هاي اموزشي نيز جز برنامه هاي پژوهشي موسسه ملي تحقيقات اموزشي قرار گرفته است

مراكز تحقيقاتي وپژوهشي

مدارس تحقيقاتي مركزي براي تحقيق باكيفيت عالي در يك زمينه مشخص يا در يك محتوي چند رشته اي مي باشد.آنها دستياران تحقيقاتي با استعداد (AIOS)جهت تحقيق كردن پستهاي كه شامل يك دوره 4ساله فشرده در انتهاي انجام تحقيقات مستقل قادر خواهند بود را پيشنهاد مي كنند.از(AIOs ) دانشجويان محقق خواسته ميشوددرجه دكتري تاپايان دوره كارورزي(در تربيتشان) شان به دست آورند. مدارس پژوهشي وتحقيقاتي دوره هاي عالي ملي وبين المللي هستندويك سطح ضمانت شده (تضمين شده) سرپرستي وشهريه را تامين مي كنند. آنها مسئول بودجه هاي خودشان مي باشندو بازرسي ورسيدگيهاي معمولي وعادي را انجام مي دهند.بطور كلي 108 مدرسه تحقيقاتي شناسايي شده در هلند وجود دارد.  

مراكز عالي تحقيقاتي

نظريه مدارس تحقيقاتي عالي جهت دادن انگيزه ي بيشتر به تحقيقات دانشگاهي داراي سطح بالا درهلند معرفي شد.موسساتي كه داراي اين عنوان مي باشند بايد معمارهاي كيفي سخت وجدي را تحمل كنندوبراي تامين كمك هزينه تحصيلي اضافي مناسب باشند.اين مدارس بوسيله هيئت مديره عمومي سازمان تحقيقات علمي هلند (NOW )انتخاب مي شود.وبراساس توصيه هاي يك گروه مستقل مي باشد.6 موسسه توسط وزير بعنوان مدارس تحقيقاتي عالي در سال 1998 نام گذاري شد.اجراي عملي اين موسسات بعد از 5سال ارزشيابي خواهد شدسپس تصميم گرفته مي شودكه آيابايد دريافت هزينه هاي تحصيلي ؟عوض ادامه يابد يا نه

دانشگاه آزاد هلند

دانشگاه آزاد هلند(OUNL)، (open univer siteit ) يك موسسه دولتي مي باشد كه دوره هاي يادگيري دوره اي در سطح دانشگاهي براي افراد 18 سال وبالا را پيشنهاد نمي كند. كارهاي (وظايف) (OUNL)، همانطوريكه در امور تحقيق وتحصيلات عالي(WHW_wet op hot hoger onderwijs en weten schaplelijk  onderzoek ) بيان مي شود، ايجاددوره هاي ابتدايي در سطح دانشگاهي به شكل تحصيلات دوره اي وشركت كردن درنوآوري در تحصيلات عاليه؟ مي باشد.(OUNL) در سال 1984 جهت ارائه دادن دوره هاي تحصيلات عاليه براي اشخاصي كه بنا به دلايل متعددي جهت بدست آوردن يك صلاحيت تحصيلات عاليه در زمان گذشته ناتوان بودند تاسيس شد.در كنارادارات مركزي در هيرلين(Heer len )،18تامركز درسي كه در سراسر هلند جهت ارائه اطلاعات راهنمايي وابزار براي دانشجويان در ارتباط با مطالعاتشان مي باشد تاسيس گرديد.اگرچه OUNLموسسه اي مستق مي باشد،روابطش با ديگر موسسات تحصيلت عاليه حفظ مي كند .هدف مهم Ounl)) ايجاد امكان دسترسي تحصيلات عاليه براي بزرگسالاني كه يك فرصت ثانويه آموزش مي‌خواهند مي باشد.

دوره هاي آموزشي

دولت مركزي تنها يك چهارچوب قانوني در OUNL كه بايد عمل كند. تبيين مي‌كند (در امر تحقيقي و تحصيلات تكميلي)  محتوي تدريس تعيين نمي‌شود. دانشگاه آزاد هلند 8 مدرك دانشگاهي را ارائه مي‌دهد:

حقوق هلند روانشناسي ـ رشته‌هاي هنري ـ اقتصاد ـ تكنولوژي اطلاعات‌ـ علم مديريت ـ اداره عمومي و علوم محيطي گواهينامه و مدرك تحصيلي .

دانشجويانيكه امتحاناتشان را مي گذرانند به آنها يك گواهينامه كه‌ مي‌تواند سپس (معاوضه كهنه با نو) شود اعطا ‌مي‌شود ،اگر آنها متعاقباً تصميم بگيريند يك برناه كامل OUNL را دنبال كنند.يك مدرك كامل دانشگاهي بوسيله تكميل يكي از 8 برنامه مدركي مي‌تواند بدست آيد.

عناوين دانشگاهي

دانشگاه آزاد هلند اين حق را دارد كه به دانشجويان كه بطور قانوني يك برنامه مدركي را تكميل را مي‌كنند عناوين شناخته شد. مثل “ir” ,”drs” , “mr” اعطاء مي‌شود. همچنين امكان بدست آوردن يك درجه دكتري از دانشگگاه آزاد هلند (dr) وجود دارد.

نرخ موسسات و كاركنان مراكز آموزش عالي حرفه‌اي طي سالهاي2000-1999

نرخ دانشجويان رشته هاي مختلف دانشگاهي طي سالهاي2001-1999

نرخ موسسات و كادر مراكز مختلف دانشگاهي طي سالهاي1999-1998