مقطع آموزش متوسطه
كشور ايرلند از تعداد800 مركز آموزش متوسطه برخوردار مي‌باشد كه از اين تعداد 80
مدرسه به صورت شبانه‌روزي اداره مي‌گردند. با وجودي كه كليه دبيرستانهاي كشور
مقررات آموزشي وضع شده ازسوي وزير آموزش و پرورش را به اجرا گذارده و امتحانات آنها
نيز توسط وزارتخانه مذكور طراحي و اجرا مي‌گردد؛ اما برخي از اين مدارس علاوه
برموارد فوق، به آماده‌سازي دانش‌آموزان جهت شركت در آزمون ديپلم بين‌المللي
وآزمونهاي سطح (A) كشور انگلستان نيز مبادرت مي‌نمايند. در كشور ايرلند 3 نوع مدرسه
در مقطع متوسطه وجود دارد كه هريك از اين مدارس بنابر نحوه اداره و منبع درآمد خود
از يكديگر متمايز مي‌گردند. طي سال 1996 ميلادي، 81% از دانش‌آموزان مقطع متوسطه
موفق به تكميل دوره و دريافت ديپلم متوسطه شدند و اين در حالي است كه اين رقم سال
1986 ميلادي، بر70% بالغ مي‌گرديد.
دروس آموزشي
در مقطع آموزش متوسطه علاوه بر موضوعات اصلي آموزش نظير زبان انگليسي، زبان
ايرلندي، رياضيات موضوعات متنوع ديگري
ازقبيل‌حسابداري،هنر،زيست‌شناسي،اقتصاد،شيمي، علوم‌اجتماعي، تجارت، علوم
رايانه، جغرافيا، تاريخ، اقتصاد خانواده، طراحي صنعتي، موسيقي، تربيت‌بدني و فيزيك
نيز به دانش‌آموزان ارائه مي‌گردد.
ساختار آموزشي
مدارس مقطع متوسطه، آموزش متوسطه تكميلي و مقدماتي را در بر مي‌گيرند.
چهار نوع اصلي ـ متوسطه، فني و حرفه‌ايي، جامع و گروهي ـ تماماً در حال حاضر
برنامة آموزشي جامعي را كه تركيبي از رشته‌ها و دروس فني و حرفه‌ايي و آكادميك
مي‌باشند را ارائه مي‌نمايد. سال تحصيلي، يك سال با برنامه همراه با قاعده و نظم
دروني مي‌باشد، هم در پايان تحصيل تمام وقت و هم در پايان آمادگي جهت متوسطه تكميلي
متوسطه مقدماتي منتج به كسب گواهي نامه متوسطه مقدماتي مشروط بر دستيابي به متوسطه
تكميلي مي‌گردد. در مقطع متوسطة تكميلي، دوره‌هاي اصلي، گواهي نامه اتمام دو سال
تحصيل كه منتج به آموزش دانشگاهي يا استخدام و آمادگي فني و حرفه‌ايي و برنامه‌هاي
كارآموزي مي‌باشد، كه براي‌ايندة شغلي آماده مي‌سازد.
Youthreach. آموزش وبرنامه كار آموزي است كه به آن دسته از افرادي ارائه
مي‌گردد كه به اتمام دوره آموزشي بدون اخذ مدرك رسمي به پايان رسانيده‌اند.
آموزش فوق 2 سال بطول مي‌انجامد (1 سال مقدماتي و 1سال پيشرفته ).
آموزش فوق از طريق مقامات و ادارات آموزشي ( كميته‌هاي آموزش فني و حرفه‌اي
ـVEC) و ادارة كار آموزي فني و حرفه‌اي و استخدامي ( EAS ) اداره مي‌گردد.
گفتني است كه دوره‌هاي آموزشي و كار آموزي با طول دوره‌هاي متفاوت از طريق EAS
به جوانان بيكار ارائه مي‌گردد.
مقطع مقدماتي متوسطه
سه سال آخر آموزش پايه ( ويژه دانش‌آموزان رده‌هاي سني 12 تا 15 سال ) معمولاً
در چرخة مقدماتي يكي از انواع مدارس مقطع متوسطه؛ متوسطه فني و حرفه‌اي، جامع و يا
گروهي برگزار مي‌گردد. والدين دانش‌آموزان از آزادي عمل در انتخاب مدارس مقطع
متوسطه برخوردار مي‌باشند.
آن دسته از مدارسي كه از فضاي كافي جهت تحت پوششي قراردارد كليه متقاضيان
برخوردار نمي‌باشند از روشهاي مختلف و متفاوت گزينش مي‌نمايند. تا سال 1994، مدارس
متوسطه مبادرت به برگزاري آزمونهاي ورودي مي‌نمودند. طبق آخرين آمار به دست‌آمده
60 درصد از دانش‌آموزان در مدارس متوسطه، 30 درصد در مدارس فني و حرفه‌اي، 2 درصد
در مدارس جامع و 6 درصد در مدارس گروهي حضور مي‌يابند. آموزش در مدارس مذكور رايگان
مي‌باشد.
مدارس عمومي متوسطه كه ( گاهي اوقات از آن تحت عنوان مدارس متوسطه اختياري ياد
مي‌گردد ) بزرگترين و گسترده‌ترين در نوع خود مي‌باشد كه دو سوم از كل مدارس مقطع
متوسطه را شامل مي‌گردد. تنها تعداد محدودي از‌اين مدارس تسهيلات لازم براي
دانش‌آموزان شبانه‌روزي فراهم مي‌آورند. بطور سنتي، مدارس فوق به ارائه آموزش
آكادميك مبادرت مي‌نمايند.طي سالهاي اخير، اين مدارس بطور فزاينده‌اي با محتواي
فني و عملي آموزش فني و حرفه‌اي، ادغام گرديده‌اند. در آغاز، تأكيد اصلي مدارس فني
و حرفه‌اي بكارگيري مهارتهاي دستي و آماده‌سازي جوانان جهت برخورداري از فرصت‌هاي
شغلي مناسب بود. مدارس جامع نيز ابتدا در سال 1996 در نواحي مواجه با كمبود مراكز
آموزش متوسطه تأسيس يافتند.گفتني است كه تعداد پانزده مدرسه از مدارس مذكور بين
سالهاي 1996 و 1972 تأسيس يافت. مدارس فوق به ارائه دروس و رشته‌هاي فني و حرفه‌اي
و آكادميك در قالب برنامة آموزشي جامع مبادرت نمودند. مدارس گروهي و كالجهاي گروهي
نيز در بسياري جهات مشابه مدارس جامع مي‌باشند اما در ساختار مديريتي و نظارتي
متفاوت مي‌باشند. نخستين نوع از يك چنين مدارسي طي سالهاي 73 / 1972 تأسيس گرديد.
همانند مدارس جامع، مدارس فوق به ارائه برنامه‌هاي آموزشي جامع من‌جمله دروس عملي و
آكادميك به كليه كودكان مناطق و نواحي مختلف كشور در مقطع متوسطه مبادرت مي‌نمايند.
بسياري از مدارس و كالجهاي گروهي به حفظ مؤلفه‌هاي اوليه خود در ادغام مدارس فني و
حرفه‌اي و متوسطه ناشي از جايگزيني يا نوسازي مبادرت نموده‌اند. مدارس فوق به عنوان
تأمين‌كنندة نياز يا تقاضاي نواحي شهري كه بطور رسمي از طريق مدارس مختلف فني و
حرفه‌اي و متوسطه حمايت و پشتيباني مي‌گردند در نظر گرفته شده است.
علاوه بر تأمين و تدارك امكانات جامع به منظور برآوردن تواناييها و قابليتهاي
متفاوت كليه كودكان صرف‌نظر از استطاعت خانواده، مدارس و كالجهاي فوق به بهترين و
مناسب‌ترين كاربري از معلمين، ساختمانها و امكانات آموزشي به عنوان هستة اصلي
فعاليتهاي گروهي بهره‌مند مي‌گردند.
با وجود استثنائات جزئي، مدارس و كالجهاي گروهي، مختلط مي‌باشند. با اين وجود،
بسياري از مدارس متوسطه، غير مختلط مي‌باشند. از تعداد 467 مدرسة متوسطه، تعداد
129 مدرسه پسرانه، 168 مدرسه دخترانه و 170 مدرسه مختلط مي‌باشد.اكثريت مدارس مقطع
متوسطه از تعداد 300 تا 800 دانش‌آموز ثبت نام بعمل مي‌آورند. دانش‌آموزان
معمولا بر مبناي مقولة سني، گروه‌بندي مي‌گردند. معلمين، متخصصين و كارشناسان
آموزشي بوده و عمدتاً بر سر درس همان كلاسي كه سال گذشته تدريس نموده‌اند حاضر
مي‌گردند. تقريباً كليه مدارس مقطع متوسطه به مدت 6-5 روز در هفته فعاليت
دارند.اغلب مدارس به مدت 30 ساعت در هفته يا 6 ساعت در روز معمولاً بين ساعات 9 صبح
تا 30/3 يا 4 بعد از ظهر داير مي‌باشند. كليه مدارس پسرانه و تقريباً سهم عمده‌اي
از مدارس مختلط به تشكيل كلاسهاي نيم‌روزي طي روز چهار شنبه مبادرت مي‌نمايند.
ساعات آموزشي كلاسها از 35 تا 40 دقيقه بطول مي‌انجامد. سال تحصيلي از سه ترم
مشتمل بر 180 روز متشكل مي‌گردد. ايام برگزاري آزمون نيز معمولا از 1 سپتامبر تا
پايان ماه مي، لحاظ مي‌گردد.
برنامه‌هاي آموزشي، ارزيابي و مدارك
مدارس متوسطه سعي در ارائه برنامه‌هاي آموزشي جامع و برقراري توازن ميان دروس
فني و حرفه‌اي وآكادميك دارد. مدارس رسمي، دولتي و خصوصي، از مقررات و ضوابط دولتي
باد در نظر گرفتن استانداردهاي آموزشي و ساختار كلي نظام تبعيت نمايند. ازجمله
مهمترين برنامه‌هاي آموزشي مدارس متوسطه مي‌توان به دروس زبان‌ايرلندي و انگليسي،
تاريخ، جغرافيا، رياضيات، علوم، زبانهاي خارجي ( زبانهاي كلاسيك و مدرن اروپا )،
علوم‌اجتماعي، بازرگاني و اقتصاد خانواده اشاره نمود. برنامه‌هاي آموزشي مدارس
گروهي، جامع و فني و حرفه‌اي تقريباً مشابه مدارس متوسطه مي‌باشد. معمولاً دانش
آموزان مدارس ابتدايي و مقدماتي متوسطه به مطالعه 1-8 عنوان درسي جهت گذراندن
موفقيت‌آميز، آزمونها جهت احراز مدرك مبادرت مي‌نمايند. دروس آموزشي تاريخ،
جغرافيا و علوم‌اجتماعي گروه اصلي دروسي را تشكيل مي‌دهند كه بايد همــراه با حداقل
دو درس انتخابي از دورس زبانهاي خارجي، علوم، اقتصاد خانواده، بازرگاني، هنر،
موسيقي، صنايع دستي و طراحي برنامه‌هاي آموزشي مقطع مقدماتي متوسطه را تشكيل
مي‌دهند. طي آزمون احراز مدرك متوسطه مقدماتي كه در پايان سومين سال آموزش مقطع
متوسطه برگزار مي‌گردد مهارتهاي فردي دانش‌آموزان، مورد ارزيابي قرار مي‌گيرد.
كليه دورس آموزشي بصورت انفرادي ( جداگانه ) به واسطه برگزاري آزمون كتبي مورد
ارزيابي قرار مي‌گيرد. به غير از زبانهاي خارجي، آزمونهاي شفاهي در زمره ساختار
نظام آموزش ايرلند در اين مقطع محسوب نمي‌گردد. هيچگونه نمره درسي به ارزيابيهاي
به عمل آمده در طول سال تحصيلي اختصاص نمي‌يابد. نمرات درسي كه بر اساس عمــلكرد
داوطلبين و عملكرد مناسب هر فرد از نمره A ( بالاي 85 درصد ) تا F ( 10- 15
درصد ) و NG ( كمتر از 10 درصد ) طبقه‌بندي شده‌اند به دانش‌آموزان اعطا مي‌گردد.
كليه آزمونها در نيمة ژانويه و ماه مي و نزديك به پايان سال تحصيلي برگزار
مي‌گردد. نتايج گزارشات مربوط به آزمونها به والدين ارسال مي‌گردد. علاوه بر اين
اكثريت مدارس به برگزاري آزمونهاي رسمي چند ماه قبل از احراز مدرك مقدماتي متوسطه
به منظور ارزيابي عملكرد متفاوت دانش‌آموزان مبادرت مي‌نمايند.
آمار و ارقام مربوط به مقطع مقدماتي متوسطه سال 93 / 1992
| |
دانش آموزان (1)
|
معلمين ( 2)
|
مدارس ( 3 )
|
|
مدارس متوسطه
|
150/132
|
250/12
|
467
|
|
مدارس فني و حرفه‌اي و كالجهاي گروهي
|
830/47
|
005/ 5
|
248
|
|
مدارس گروهي
|
402 / 22
|
043 / 2
|
54
|
|
مدارس جامع
|
522 / 5
|
509
|
16
|
( 1 ) متوسطه تكميلي
(2 ) معلمين تمام وقت، متوسطه تكميلي و مقدماتي
(3 ) متوسطه تكميلي و مقدماتي
مقطع تكميلي متوسطه
اغلب دانش آموزان پس از سن 15 سالگي به ادامه تحصيلات خود در مراكز آموزش تكميلي
متوسطه مبادرت مي‌نمايند. بيش از 90 % درصد از دانش‌آموزان رده سني 16 سال، 75 درصد
از دانش‌آموزان رده سني 17 سال و در حدود 50 درصد از دانش‌آموزان رده سني 18 سال در
مدارس تمام وقت حضور مي‌يابند. طبق آخرين آمار بدست آمده تقريباً 77 درصد از گروه
سني ياد شده به اتمام آموزش مقطع متوسطه نائل مي‌آيند. در پايان تحصيلات مقطع پايه،
دانش آموزان با گذراندن دورة دو ساله در مقطع تكميلي به كسب مدرك اتمام دوره نائل
مي‌آيند.
هدف اصلي آموزش مقطع تكميلي متوسطه، آماده‌سازي دانش‌آموزان جهت ورود به جامعه و
ادامه تحصيلات عالي مي‌باشد. به عبارت ديگر از‌اين دوره جهت دستيابي به مقاصد
گوناگون من جمله احراز مدرك ورود به موسسات آموزش عالي و يا به‌عنوان آزمون گزينش
جهت استخدام در بازار كار ياد مي‌گردد. وجود گوناگوني استفاده و بهره‌برداري
از مدرك اتمام دوره اثر ثابت و اساسي برفعاليت اغلب مدارس مقطع متوسطه بوجود آورده
و برنامه‌هاي آموزشي، روش‌شناسي، ارزيابي و سازماندهي آموزشي را تحت تأثير قرار
مي‌دهد.
برنامه هاي آموزشي، ارزيابي و مدارك
در قوانين و مقررات ويژه مدارس متوسطة تكميلي كه توسط ادارة كل آموزش و پرورش
طراحي و ارائه گرديده، دروس مورد تأييد مقطع آموزشي مذكور به شرح ذيل گروه‌بندي
شده است:
- گروه زبان:ايرلندي، فرانسوي، آلماني،ايتاليايي، اسپانيايي، لاتين، يوناني،
عربي، زبانهاي كلاسيك.
- گروه علوم: رياضيات، فيزيك، شيمي، زيست شناسي، رياضيات كاربردي.
- گروه بازرگاني: حسابداري، سازماندهي تجاري، اقتصاد، تاريخ اقتصاد.
- گروه علوم كاربردي: مهندسي، طراحي فني، ساختمان، فيزيك و شيمي، كشاورزي،
اقتصاد كشاورزي، اقتصاد خانواده ( علمي و اجتماعي )، اقتصاد خانواده ( عمومي ).
- گروه دروس اجتماعي ( انساني ): تاريخ، جغرافي1، هنر ( شامل صنايع دستي )،
موسيقي، اقتصاد خانواده (عمومي)
گفتني است كه هر دانش آموز ملزم به انتخاب حداقل بايد 5درس از ميان دروس آموزشي
مذكور گزينش حداقل دو درس خارج از گروه ياد شده مي‌باشد. امتحانات مدرك اتمام دورة
عالي و مقطع متوسطه از تمام دروس به عمل مي‌آيد. نحوه ارزيابي و اعطاي مدرك علمي
مقطع متوسطه مشابه مقطع متوسطه مقدماتي مي‌باشد.
سال گذار
از شروع سال تحصيلي 95 -1994، سال‌گذار به عنوان نخستين سال مقطع تكميلي متوسطه
برسميت شناخته شد. از سال گذار به‌عنوان يال انتقال تجارب آموزشي نيل دانش‌آموزان
به فزوني بلوغ و كمال قبل از ادامة تحصيلات در مقاطع بالاتر و يا تحت عنوان سال
آمادگي فني و حرفه‌اي ايجاد مي‌گردد. اين سال تحصيلي همانند پل ارتباطي يه دانش
آموزان كمك مي‌نمايد تا از محيطي به شدت سازمان يافته به محيطي با مسؤوليت بيشتري
در قبال يادگيري و تصميم‌گيري انتقال مي‌يابند. طي سال آموزشي مذكور به كسب
راه كارهاي آموزشي به صورت فعال مبادرت نموده و يك سلسله از تفكر بحراني انتقال
پذير و مهارتهاي اه كارهايي كبه به آنها كمك مي‌نمايد تا يك سلسله از تفكرات انتقال
پذير و مهارتهاي اساسي را كسب مي‌نمايند. سال گذار همچنين به‌عنوان فرصتي براي
دانش آموزان به منظور آگاهي و بسط ارزش‌هاي آموزشي و يادگيري و آماده سازي
آنان جهت برطرف سازي نيازهاي جهان كار و برقراري روابط با بزرگسالان بدون برگزاري
فرآيندهاي ازمون و گزينش مطرح مي‌باشد. كسب تجربه كاري نيز جزء (بخش) مهمي از اين
برنامه محسوب مي‌گردد. از جمله مهمترين برنامه‌هاي آموزشي سال گذار مي توان به
دروس علوم اجتماعي، علم اخلاق، آموزش زندگي (من الجمله امور مربوط به خانه، آموزش
والدين، استخدام و فراغت)، فلسفه و منطق كاربردي، موسيقي و هنر، زبان‌ايرلندي،
زبانهاي اروپائي، آموزش بصري، آموزش رسانه‌هاي گروهي و مهارتهاي برقراري ارتباطات
اشاره نمود.
طبق آخرين آمار به‌دست آمده بيش از 460 مدرسه مقطع متوسطه هم اكنون در حال ارائه
برنامه سال گذار مي‌باشند كه تقريباً 60 درصد از مجموع كل تعداد مدارس مقطع تكميلي
متوسطه را شامل مي‌گردد. ادارة كل آموزش و پرورش مسووليت صدور و ارائه گواهينامه
رسمي مبني بر اتمام برنامة سال گذار را برعهده نداشته بلكه مدارس متوسطه خود به
صدور گواهينامه مربوطه مبني بر قبول دانش‌آموزان مبادرت مي‌نمايند. ابعاد
گسترده‌اي از آموزش فني و حرفه‌اي و برنامه‌هاي كار آموزي به منظور برآورده نمودن
نيازهاي خاص دانش آموزان، نيروي انساني كشور و منع ترك تحصيل دانش‌آموزان در
جهت كاربرد دانش و مهارت در مقاطع بالاتر آموزشي در مقطع تكميلي متوسطه به
دانش‌آموزان ارائه مي‌گردد. از جمله مهمترين اهداف برنامه‌هاي مذكور مي‌توان
به موارد ذيل اشاره نمود:
- بهبود تفاهم و تغيير پذيري نظام آموزشي و كار آموزي به منظور بر آورده نمودن
نيازهاي آموزشي، اجتماعي و اقتصادي كشور
- حقظ و افزايش ميزان مشاركت دانش‌آموزان در آموزش فني و حرفه‌اي كار آموزي در
مقاطع آموزش متوسطه در جهت گسترش عدالت و افزايش رقابت‌هاي صنعتي
- تجهيز شركتها و كارگران با مهارتها و تواناييهاي مورد نياز جهت فائق بر
تغييرات شغلي، ساختاري و فني
- تضمين رقابت در صنعت ايرلند از طريق بر آورد و عرضة نيروي انساني ماهر تحت
آموزش مقطع متوسطه
از جمله مهمترين برنامه‌هاي آموزشي در‌اين مقوله مي‌توان به موارد ذيل اشاره
نمود:
ـ برنامه آمادگي فني و حرفه‌اي وكارآموزي
ـ برنامة تكميلي دورة فني و حرفه‌اي
ـ برنامة تكميلي دورة كاربردي
ـ برنامه YOUTHREACH
ـ برنامة كار آموزي فني و حرفه‌اي
ـ كارگاه‌هاي گروهي كارآموزي
ـ كارگاه‌هاي كار آموزي ويژه دانش آموزان خارجي
- برنامه آمادگي فني و حرفه‌اي و كار آموزي
هدف اصلي‌اين برنامه‌ها آماده سازي جوانان جهت تحت پوشش قراردادن آينده شغلي
آنان مي‌باشد. در‌اين راستا 2 برنامه تحت عناوين آمادگي فني و حرفه‌اي و
كارآموزي1(V PT1) و آمادگي فني و حرفه‌اي و كار آموزي2(VPT2). به دانش‌آموزان ارائه
مي‌گردد. برنامه VPT1 مختص جواناني است كه به ترك تحصيل در رده سني15تا16سالگي
مبادرت نموده و در نظر دارند تا وارد بازار كار شوند. برنامة VPT1 از 800
ساعت كار آموزي و آموزش تمام وقت و 200 ساعت تجربة كاري متشكل مي‌گردد. برنامة فوق
از سه بخش اصلي ذيل متشكل مي‌گردد:
ـ دروس تحصيلات فني و حرفه‌اي
ـ دروس آمادگي شغلي و كاري
ـ دروس عمومي من جمله ارتباطات، رياضيات، اجتماعي و….
گفتني است كه ارائه برنامه‌هاي آموزشي مطابق با تكنولوژي جديد (آموزش تكنولوژي
جديد) ساختار اصلي برنامه مذكور را تشكيل مي دهند. برنامة VPT2 نيز به افرادي ارائه
مي‌گردد كه برنامه VPT1 را به اتمام رسانده و يا با وجود برخورداري از صلاحيت‌هاي
رسمي آموزش فني و حرفه‌اي و تجارب كاري بي‌بهره باشند. برنامة VPT2 برنامة
جامع1ساله فني و حرفه‌اي است كه به منظور افزايش اميدواري افراد در جهت
استخدام تمام وقت طراحي و تدوين گرديده است.
ساختار برنامه VPT2 به طور كلي مشابه برنامهVPT1 مي‌باشد.
طبق آخرين آمار بدست آمده طي سال تحصيلي 95/1994، بالغ بر 500/25 دانش‌آموز به
مشاركت در اين برنامه‌ها كه در مدارس مقطع متوسطه ارائه شده بود مبادرت نمودند.
آمار و ارقام ـ مقطع متوسطه تكميلي ـ مربوط به سال 93 / 1992
| |
دانش آموزان (1)
|
معلمين ( 2)
|
مدارس ( 3 )
|
|
مدارس متوسطه
|
375/79
|
250/12
|
467
|
|
مدارس فني و حرفه‌اي و كالجهاي گروهي
|
285/ 25
|
005/ 5
|
248
|
|
مدارس گروهي
|
782/11
|
043 / 2
|
54
|
|
مدارس جامع
|
055/3
|
509
|
-
|
(1) متوسطه تكميلي
(2) معلمين تمام وقت، متوسطه تكميلي و مقدماتي
(3) متوسطه تكميلي و مقدماتي
مقطع آموزش مقدماتي و تكميلي متوسطه
الف) ملاك‌هاي پذيرش
اكثريت قريب به اتفاق دانش‌آموزان به صورت خودكار از مقطع آموزشي مقدماتي
متوسطه به مقطع تكميلي متوسطه در مؤسسه يا مدرسه محل تحصيل خود، راه مي‌يابند.
ب) محتواي دروس و كنترل دوره تحصيلي
محتواي دروس 4 رده مختلف مقطع تحصيلي متوسطه با يكديگر تفاوت دارد. تنها در
پايان دوره تحصيلي مقطع متوسطه، دانش‌آموزان هر چهار رشته تحصيلي دوره دبيرستان،
ملزم مي‌گردند علاوه بر زبان ايرلندي ـ كه اجباري مي‌باشد ـ حداقل چهار درس را
امتحان بدهند.
پ) ارزشيابي، پيشرفت تحصيلي وگواهينامه پايان دوره
مقطع تكميلي متوسطه دوساله بوده و دانش‌آموزان پس از پايان دوره يكي از سه
گواهينامه علمي- تئوريكي، فني و حرفه‌اي (LCVP) و علمي- كاربردي (LCAP) را بنابر
رشته تحصيلي خود دريافت مي‌نمايند. در طول سال تحصيلي معلمين به طور مستمر از
دانش‌آموزان آزمون بعمل آورده ودانش‌آموزان نيز به نوبه خود به طور خودكار به كلاس
بالاتر ارتقاء مي‌يابند. در اين مقطع آزمونهاي صوري در پايان دوره 2 ساله برگزار
مي‌گردد. ارزشيابي تحصيلي جهت اعطاي گواهينامه پايان دوره براساس برگزاري آزمونهاي
كتبي و عملي صورت مي‌گيرد. هر 3 گواهينامه فوق‌الذكر به دانش‌آموزان امكان مي‌دهد
تا در صورت نياز مشغول به كار شده و يا در مقاطع آموزشي بالاتر ادامه تحصيل بدهند.
سن ورود به مقطع متوسطه در كشور ايرلند 12 سال بوده ومعمولا 6 سال به طول
مي‌انجامد. كليه دانش‌آموزان اين مقطع تحصيلي پس از پشت سرگذاردن 3 سال
تحصيلي گواهينامه پايان دوره مقدماتي متوسطه و يا پيش‌دبيرستاني اخذ نموده و پس از
گذراندن يك دوره 2 ساله موفق به دريافت گواهينامه ديپلم متوسطه مي‌گردند.
|
