ساختار كلي نظام آموزش > آموزش رسمي پيش دانشگاهي > آموزش ابتدايي
مقطع آموزش ابتدايي
مقطع آموزش ابتدايي
دوره آموزش ابتدايي طي آموزش فراگير9 ساله به كودكان رده هاي سني7 تا
16 سال ارائه مي‌گردد. اين درحالي آست كه در صورت توافق والدين، كودكان از حق آموزش
در سن6 سالگي برخودار مي‌گردند. طبق آخرين آمار بدست آمده در سال 1998 بالغ بر7%
از دانش آموزان مقطع آموزش ابتدايي كشور سوئد در رده سني6 سال قرار داشته اند.
علاوه بر اين در شرايط خاص ميتوان دوره آموزش كودكان سوئد را تا رده سني8 سال
به تعويق انداخت. دوره هاي آموزش پايه ابتدايي به طور رسمي از سال 1824 در سوئد
برگزار گرديد. تا مدتها دوره‌هاي آموزش ابتدايي به افراد طبقه كم در آمد جامعه
تعلق داشته، هيچ ارتباطي با تحصيلات عالي نداشت. به نحوي كه اغلب مدارس متوسطه
دولتي درشهرهاي كشور فعاليت داشتند. دختران از مجوز ورود به مدارس متوسطه دولتي
و مقدماتي متوسطه برخوردار نبوده و در عوض در مدارس ويژه دختران ثبت نام مي‌نمودند.
اين درحالي بود كه از آغاز قرن20مدارس مقدماتي متوسطه مختلط دركنار تعداد زيادي
مدارس دخترانه آغاز به فعاليت نمود. در دهه1940 اصلاحات دراز مدتي با هدف گسترش
آموزش پايه اعمال گرديد. در سال 1962 آموزش پايه فراگير به تصويب مجلس رسيده و
طي‌سال تحصيلي1972-1973 به طور كامل به مرحله اجرا درآمد. اين اقدام خود به يكپارچگي
مدارس ابتدايي با دوره آموزش7ساله و مدارس مقدماتي متوسطه با دوره آموزش 4 ساله
منجرگرديد در همان اثناء مدارس ويژه دختران منحل شده و نخستين مواد درسي پيشرفته
آموزشي در مدارس تدريس گرديد. ساختار آموزش پايه برمدارس ابتدايي، مقدماتي متوسطه
محلي، مدارس سامي زبان ويژه كودكان سوئدي ساكن شمال كشور و مدارس ويژه كودكان مواجه
با معلوليت‌هاي جسماني و ذهني مشتمل مي‌گردد.
تعداد دانش آموزان ، آموزگاران
و هزينه كل آموزشي
هزينه
كل
( برمبناي ميلياردكرون )
نسبت
آموزگاران به 100 دانش آموز
تعداد
آموزگاران
تعداد
دانش آموزان
سال
تحصيلي
44.2
8.3
73524
89.703
1994
46.6
8.1
73380
908.882
1995
49.0
4.8
72669
927.004
1996
49.4
4.6
71894
946.444
1997
51.6
7.5
73006
986.229
1998
اهداف آموزش ابتدايي
از جمله مهمترين اهداف آموزشي مقطع آموزش ابتدايي ميتوان به موارد
ذيل اشاره نمود:
1.گسترش معيارها و ارزشهاي اخلاقي معمول درميان كودكان
2.تلاش درجهت رشد ذهني و يادگيري هرچه بيشتركودكان سوئدي
3. نفوذ دركودكان
4.برقراري هماهنگي ميان مراكز آموزش پيش دبستاني و مدارس ابتدايي
5.تلاش درجهت رشد فكري كودكان در زمينه روشن بيني و احترام به حقوق ديگران
6. فراهم نمودن فرصتهاي مناسب در جهت كشف مطالب از طريق پرداختن به بازي
، گفتگو ، آواز ، موسيقي ، نمايش ، هنر، كارهاي دستي و ورزش
7.يادگيري مطالب از طريق پرداختن به فعاليتهاي روزمره در قالب موقعيتهاي
طبيعي و معني دار
ارزشيابي تحصيلي
مسووليت ارزشيابي تحصيلي مراكز آموزش ابتدايي بر عهده مؤسسه ملي آموزش
مي‌باشد.موسسه مذكور به جمع آوري مقاديرمعتنابهي از اطلاعات، پردازش اطلاعاتي و
ارائه گزارشات ساليانه از عملكرد مراكز آموزش ابتدايي مبادرت مي‌نمايد. در ارزشيابيهاي
مذكور علاوه بر بررسي وضعيت موجود مراكز و مدارس ابتدايي، فعاليتهاي ساليانه مدارس
نيز مدنظر قرار مي‌گيرد.علاوه بر اين سه نظام اطلاعاتي اساسي در جهت ارزشيابي برنامه
هاي آموزشي مقطع آموزش ابتدايي اعم از برنامه مستمر ملي، برنامه توصيف وضعيت مدارس
و برنامه آزمونهاي كشوري به مورد اجرا گذارده مي‌شود.
