• چشم انداز اقتصادي و اجتماعي
• سياست آموزشي
• ساختار كلي نظام آموزش
• آموزش رسمي پيش دانشگاهي
• آموزش پايه
• آموزش پيش دبستاني
• آموزش ابتدايي
• آموزش متوسطه
• آموزش عالي
• آموزش بزرگسالان
• آموزش استثنايي
• آموزش معلمان
• آموزش ضمن خدمت
• آموزش غير رسمي
• اصول و اهداف كلي آموزش
• قوانين و مقررات آموزشي
• مشاركت و فعاليت هاي بين المللي آموزشي
• مشاوره آموزشي
• ارزيابي نظام آموزشي
• مديريت و برنامه ريزي آموزشي
• آژانش ملي آموزشي
• مديريت آموزشي
• برنامه ريزي و نظارت آموزشي
• اصلاحات آموزشي
• تحقيقات آموزشي
• مساعدت هاي آموزشي و كمك هاي مالي

تحقيقات آموزشي

تحقيقات آموزشي

   تاريخچه

تا قبل از دهه1990مسووليت اجراي تحقيقات آموزشي دركشورسوئد برعهده انجمن ملي آموزش  (NBE)   قرار داشت و اين درحاليست كه از سال1991 مسووليت مذكور به مؤسسه ملي آموزش تفويض گرديده است.تا قبل از دهه1990 بودجه تحقيقاتي كشور سوئد در قالب« پروژه هاي توسعه » و در جهت انجام مطالعاتي درخصوص روشهاي تحقيقاتي، توسعه ابزار كمك آموزشي و تكنولوژي آموزشي صرف مي‌گرديد و اين درحاليست كه درحال حاضر بودجه مذكور به كليه فعاليتهاي پژوهشي تعلق مي‌گيرد.

 از جمله مهمترين فعاليتهاي پژوهشي حوزه آموزش ميتوان به موارد ذيل اشاره نمود:

1.گرايش به انجام تحقيقات درسطح مدارس، دانشگاهها و دانشكده هاي كشور

2. انجام تحقيقات و پژوهشهاي گسترده در زمينه ارزشيابي تحصيلي

3. اعمال نتايج تحقيقات درفعاليتهاي جاري دانشگاهها و دانشكده هاي كشور

نهادهاي مركزي تحقيقات آموزشي

 آژانس ملي آموزش سوئد تنها نهاد مسئول تعيين و تخصيص بودجه‌هاي ملي در جهت اجراي تحقيقات آموزشي درمدارس سراسركشور مي‌باشد.گفتني است كه بودجه‌هاي مذكور معمولاً در قالب اعتبارات علمي  به دانشگاه‌ها و كالج‌ها  پرداخت مي‌گردد. بودجه‌هاي مصوب به تحقيقات آموزشي دانشگاه‌ها و كالج‌ها توسط انجمن تحقيقات علوم انساني  و اجتماعي سوئد با عنوان (HSFR)توزيع مي‌گردد. آژانس ملي آموزش عالي نيز عهده دار مسئوليت ثبت آمار دانشگاه‌ها و كالج‌ها و ارائه نتايج حاصل از  تحقيقات مي‌باشد. 

ابزارهاي آموزشي

فناوري  اطلاعات

تعداد رايانه‌ها درمدارس و مراكز آموزشي كشور سوئد درحال افزايش است. طبق آخرين آمار بدست آمده درسال2001 به طور متوسط (در مدارس تحت نظارت شهرداري) تعداد يك رايانه به ازاي هر4/8 دانش‌آموز اختصاص يافته است و اين درحاليست كه درمدارس مستقل اين رقم بر9/7 بالغ گرديده و به نسبت سال 1995 از كاهش 50 درصدي برخوردار گرديده است. اغلب رايانه‌ها در كلاسهاي آموزشي و يا در اتاق‌هاي ويژه‌اي استقرار مي‌يابند. بالغ بر سه چهارم مدارس پايه كشور سوئد به شبكه اينترنت متصل بوده و اين ميزان طي سال1999 از افزايش چشمگيري برخوردار بوده است. اين در حالي‌است كه تا قبل از سال 1999 كمتر از نيمي از مدارس كشور به سيستم اينترنت مجهز بودند.

در سال1999 به ازاء هر6 آموزگار1 رايانه درمدارس محلي وجود داشت و اين درحالي است كه در سال 1995 به ازاء هر12 آموزگار تنها 1 رايانه وجود داشت. در سال 2000 اين نسبت به اختصاص يك كامپيوتر به ازاي هر چهار دانش‌آموز مقطع تكميلي متوسطه تحت نظارت شهرداري‌ها بالغ گرديد. قرار دادن كامپيوترها در اتاق‌هاي ويژه عمدتاً درمراكز تكميلي آموزش متوسطه و نه در مدارس پايه رايج مي‌باشد. علت اين امر وجود دروس خاص كامپيوتري در مقطع تكميلي متوسطه و لازمة دسترسي همزمان هر گروه به كامپيوتر شخصي مي‌باشد كه اين مورد در خصوص مدارس پايه مصداق نمي‌يابد. گفتني است كه از هر10 مدرسه 9 مدرسه به شبكه اينترنت متصل مي‌باشند.