اصلاحات جاري آموزشي
اصلاحات آموزشي
ازجمله مهمترين اصلاحات اعمال شده درحوزه آموزشي كشورميتوان از ارائه
برنامه هاي متنوع آموزشي به شهروندان مناطق مختلف كشور بدون توجه بر منطقه سكونت
آنان نام برد.
اين درحاليست كه تا پيش ازسال1990،يك شهروندپرتقالي مقيم شهرMateria ازشانس
كمتري در احرازدرجه بالاترآموزشي نسبت به شهروند پرتقالي ساكن منطقه
mainlandبرخوردار بود.
تا اينكه با احداث دانشگاه Maderia (جديدترين دانشگاه پرتقال)تصحيح اهداف سياسي
حوزه آموزش من جمله برطرف نمودن معيارهاي جغرافيايي به وقوع پيوست.
با اعمال تغيير وتحولاتي درساختار سياست آموزشي كشور،متعاقب تصويب قانون اصلاحيه
شماره (Law , 115/97) حداقل برخورداري از مدرك علمي كارشناسي جهت تدريس در كليه
مراحل آموزشي(مشتمل بر آموزش ابتدايي و پيش دبستاني) الزامي گرديد.از جمله ديگر
اصلاحات اعمال شده بر ساختار نظام آموزشي ميتوان از موارد ذيل نام برد:
اتخاذ سيستم تمركز زداي آموزشي ازآوريل سال 1974
تفويض اختيارات داخلي بيشتربه مدارس كشورازدهه90 و كاهش اختيارات مقامات محلي در
نظارت بر عملكرد مدارس
ارتقاء پاية حقوق و مزاياي معلمين و كادر غيرآموزشي مدارس كشور
دستيابي به استانداردهاي بالاي آموزشي در سطوح ابتدايي و مقدماتي متوسطه
اصلاحات جاري آموزشي
اعمال دگرگوني ها و اصلاحات درساختار آموزشي پرتقال، متضمن2ايده اصلي به شرح ذيل
است :
تكيه براقتصاد وجامعه اطلاعاتي مبتني بر دانش
تحريك وتحكيم پويايي تحول ازطريق پررنگتر ساختن نقش مدارس به عنوان محور ايجاد
دانش، كارداني، توانمندي ، نگرش وعلائق
اعمال اصلاحات درساختارنظام آموزشي با عبوراز3مرحله گذار به شرح ذيل تحكيم
مييابد:
تغيير سيستم مبتني برنظام مدرك گراي به نظام مبتني بر آموزش مادام العمر
تغيير سيستم مبتني برنظام بسته به نظام باز
تغيير سيستم مبتني بر نظام متكي برمدارس جداي ازجامعه به نظام مدرسه مدار كه با
جامعه وپيرامون خود پيوند مي يابند .
|
