نظام آموزشي كشورهاي جهان

• ملاحظات
• جمعيت
• ارتباطات
• سياست آموزشي
• ساختار آموزشي
• آموزش پيش دبستاني
• آموزش همگاني
• آموزش پايه
• آموزش پيش دانشگاهي
• آموزش ابتدايي
• آموزش متوسطه
• آموزش عالي
• آموزش غيررسمي
• آموزش از راه دور
• آموزش بزرگسالان
• آموزش معلمان
• آموزش استثنايي
• اصول و اهداف آموزشي
• دستاوردهاي آموزشي
• معضلات آموزشي
• اصلاحات آموزشي
• ارزيابي تحصيلي
• قوانين اصلي قانون اساسي
• مديريت آموزشي
• بودجه آموزشي

ساختار آموزشي > آموزش متوسطه

آموزش متوسطه

آموزش مقدماتي متوسطه

ساختار آموزشي

آموزش اجباري ، علاوه بر آموزش ابتدايي شامل مقطع مقدماتي متوسطة مي شود كه سه سال طول كشيده و بچه هاي 14 – 11 سال در آن تحصيل مي كنند. اين دوره يك آموزش نظري عمومي و چارچوبي براي پيشرفت تواناييهاي دانش آموزان در همة زمينه ها را فراهم مي كند .بيشتر مدارس مقدماتي متوسطة توسط دولت حمايت مالي شده كه 3/96% از دانش آموزان ردة سني 14 –11 را شامل مي شود .در حالي كه 7/3% بچه هايي كه در مدارس غير دولتي هستند توسط مؤسسات مذهبي و ساير مؤسسات خصوصي و غير انتفاعي حمايت مالي مي شوند.آموزش مقدماتي متوسطة مانند مقطع ابتدايي درمدارس دولتي رايگان است . و اولياء ازطرف دست اندركاران منطقه اي براي خريد كتابهاي درسي حمايت مالي مي شوند. كودكاني  كه در مدارس خصوصي درس مي خوانند هزينه و شهريه را پرداخت مي كنند كه از سال 2000 – 99 شروع مي شود. آموزش مقدماتي متوسطة از اوايل دهة 60 اجباري است.اما تا حدودي نسبت بالايي از بچه ها قبل از پايان اين دوره ها و گرفتن مدرس ترك تحصيل مي كنند يا ثبت نام نمي كنند.اين مدارس فراهم كننده زمينه لازم براي دسترسي به آموزش تكميلي متوسطه مي باشند.ترك تحصيل مشكلي در اين زمينه مي باشد كه تأثير و نتايج آن در زمينة آموزش اساسي بچه ها و نيز فرآيند شغلي و تواناييهاي كاري آنها مورد توجه واقع شده است.ميزان ترك تحصيل كننده ها در سال تحصيلي 91 – 90 ، 4/1% بود كه اين ميزان به 48/0% در 98 – 1997 كاهش يافت در اين روند بنظر مي رسد كه بهبود وضعيت آموزشي در ايتالياي جنوبي مهم باشد ( از 56/2% در سال 91 – 1990 به 74/0% در 98-1997 ) و در جزاير از ( 75/2 به 97/0 )

اگر ميزان تكرار ساليانه به عنوان نشانه اي براي تفسيرهاي از اين تغييرات باشد .در اين صورت هنوز ترك تحصيل كننده ها در اين مقطع تحصيلي وجود دارد در حالي كه سال به سال تعدادشان در حال كاهش است و درحقيقت 3/5% از دانش اموزان تجديدي هاي سال 95-1994 هستند. در حالي كه آنها در 7-1996، 6/4% بوده اند.

اين مشخصة حكايت ازتفاوت آشكار بين مناطق مركزي ـ شمالي ايتاليا و مناطق جنوبي و جزاير آن دارد. آموزش متوسطه به دو مقطع مقدماتي و تكميلي متوسطه تقسيم ميشود .گذراندن مقطع مقدماتي اجباري است درحاليكه تنها گذراندن سال اول سطح متوسطة تكميلي اجباري است .

اما با وجود اين دانش آموزان ميتوانند يكي ازانواع مختلف رشته ها را درپايان دورة متوسطة پايين انتخاب كنند.آموزش مقدماتي متوسطة بر دورة آموزشي سه ساله مشتمل مي گردد. آموزش مقدماتي متوسطة« اسكولا مديا » از3پايه تحصيلي اول ، دوم و سوم متشكل گرديده و به آموزش دانش آموزان بين رده هاي سني 11 تا 14 سال تعلق دارد. آموزش تكميلي متوسطة نيز در دبيرستانهاي كلاسيك،دبيرستانهاي علمي،دانشكدة هنري ،(دبيرستانهاي هنري ) ، مدارس فني و مؤسسات حرفه اي ارائه مي گردد. مقطع مقدماتي متوسطه« اسكولامديا » از برنامه هاي آموزشي متنوع برخوردار نمي باشد. دانش آموزان مدارس مقدماتي متوسطه وابسته به دانشكده هاي هنر وهنركده هاي موسيقي ازامكانات2 تا 3 ساعت آموزش فوق العاده برنامه هاي هنري وموسيقي برخوردار مي باشند.

كلاسهاي درسي مقطع مقدماتي متوسطه بر 30 ساعت در هفته و يا 36ساعت درهفته، همراه با آموزش زبان خارجي مشتمل مي گردد.

پذيرش تحصيلي

شرايط پذيرش

براي ورود به مقطع مقدماتي متوسطه ( اسكولامديا ) دانش آموزان بايد مدرك پاياني تحصيلي دورة ابتدائي را داشته باشند كه معمولاً درسن يازده سالگي بدست مي آيد.

لازم به ذكر است كه از دانش آموزان غير بومي علاوه بر اخذ مدرك اتمام دوره ابتدايي  آزمون هوش و استعداد مبني بر اعطاي مجوز تحصيل به آنان به عمل مي آيد.

ارزيابي تحصيلي

امتحان پاياني آموزش مقدماتي متوسطة«اسامه دي لينزا مديا»از3امتحان كتبي(زبان  ايتاليائي ، رياضيات و يك زبان خارجي و يك مصاحبه بين رشته اي ازكليه دروس امتحاني متشكل مي گردد.درپايان سال تحصيلي و بعد ازارزيابي نهائي،مدرك« ديپلمادي لينزا مديا»به دانش آموزان اعطا مي گردد.

مدرك فوق بر مبناي طبقه بندي ارزشيابي تحصيلي تحت عناوين عالي، بسيارخوب ، خوب و متوسط به دانش آموزان ارائه مي گردد.علاوه بر اين والدين دانش آموزان نيز ازحق ارزيابي تحليلي كودكان خود برخوردارميباشند كه درصورت تمايل توسط كميتة امتحاني صورت مي گيرد.به دانش آموزاني كه از نتايج قابل قبولي در امتحانات برخوردارنگرديده اند عنوان« نان ليستر يا تو» اطلاق مي گردد.

آموزش تكميلي متوسطه

ساختار آموزشي

بعد از پايان دورة آموزش اجباري و گذراندن امتحان دورة مقدماتي متوسطه، دانش آموزان ممكن است دوره هاي تحصيلي 5 ، 4 يا 3 ساله را بگذرانند .

مقطع تكميلي متوسطة اجباري نبوده به جز اولين سال از اين دوره كه براي بچه هاي 15 ساله طبق اصلاح جديد انجام شده در شروع سال تحصيلي 2000 –1999 اجباري شده است.اگرچه ساختار آموزشي اين دوره طي چندين دهه همچنان به همان شكل باقي مانده است البته به استثناي آموزش فني و حرفه اي كه يك سري اصلاحاتي در آن زمينه صورت گرفته باعث تغيير محتواي آموزي در طول زمان بر طبق اصلاحات قوة مقننه ) شده است .

افزايش در تعداد و نوع دوره هاي آموزشي قابل دسترسي ، معرفي گستردة شاخه هاي جديد آموزشي ( به عنوان مثال علوم كامپيوتر ) و برنامه هاي جديدي كه خصوصاً 2 سال اول اين مقطع تحصيلي را شامل مي شود به طور گسترده اي آمادگي تحصيلي اين دوره را تغيير داده است.ساختار كلي اين مقطع آموزشي در آيندة نزديك تغييراتي خواهد يافت چرا كه اصلاح كلي سيستم آموزشي ، اساسي ترين تأثيرش را در اين سطح نشان خواهد داد . اين مدارس هم عمدتاً توسط دولت حمايت مالي شده كه 2/93% از كل دانش آموزان را شامل مي شود.8/6% باقي مانده نيزدرمدارس غيردولتي حضوريافته توسط بخشهاي خصوصي و مذهبي حمايت مالي مي شوند.مقطع آموزش تكميلي متوسطة به خودي خودهنوز رسماً به عنوان بخشي از آموزش بنيادي محسوب نشده ، اگر چه نسبت بالايي از فارغ التحصيلان دورة اموزش اجباري در اين دوره ثبت نام مي كنند .يك مشخصة عمومي در كل مناطق ايتاليا ، نسبت بالاتر دانش آموزان دختر به پسر است يعني %5/81 به %5/78 درسال 96-1995 دانش آموزاني كه مقطع آموزش تكميلي متوسطة را با مدرك به اتمام رسانده اند%1/63 از جمعيت 19 سالة جامعه را تشكيل مي داد و تعداد دانش آموزان دختر نسبت به پسر بالاتر است يعني %6/76 به %8/58 كه بايستي به اين تعداد افراد ، آن دسته اي كه در دوره هاي آموزش فني و حرفه اي شركت كرده اند هم اضافه شود كه اين افراد %8/5 از گروه سني اين دوره را در سالها 96-1995 تشكيل مي داد.دربيشتر كشورهاي اروپايي مثل ايتاليا ،هدف سياستگزاران فراگير كردن دستيابي به اين سطح آموزشي ، به عبارت بهتررساندن دانش آموزان به مقطع آموزش تكميلي متوسطة يا آموزش فني و حرفه اي است.مقررات جديد در زمينه اموزش اجباري باعث افزايش قابل ملاحظه اي از ميزان جوانان شركت كننده در آموزش رسمي براي گرفتن مدرك شده است.ترك تحصيل دراين مقطع تحصيلي نيازمند توضيح نمي باشد چرا كه مقطع تكميلي متوسطه سطح اجباري نيست.دلايل اين امر كه چرا تعدادي از جوانان در اين مقطع ثبت نام نكرده اند ( %4/7 از فارغ التحصيلان مقطع آموزش سطح پايين تر ) يا طي اين دوره ها ترك تحصيل كرده اند متفاوت است كه اين تفاوت بر اساس زمينه اقتصادي ، اجتماعي يا عوامل ديگر ميتواند باشد.در برخي از مناطق به عنوان مثال در ايتالياي شمالي ، براي عده اي از افراد بعد از اتمام دورة آموزش اجباري براحتي فرصت شغلي امكان پذير بوده و به همين دليل اين افراد انگيزة خاصي براي ادامة تحصيل در مقاطع بالاتر ندارند .

درمناطق ديگر بويژه درايتالياي جنوبي و جزاير ، ميزان بيكاري در ميان جوانان بالاتر است حتي در ميان آن عده اي كه ديپلم يا مدرك دانشگاهي دارند و اين عوامل تا حدودي افراد را از ادامة تحصيل باز مي دارد .ميزان ترك تحصيل كننده ها بويژه بعد از اولين سال آموزش متوسطة تكميلي ،خصوصاً در مؤسسات فني و حرفه اي و مؤسسه هاي فرهنگي و هنري بالا است كه در سال 8-1997، براي كل دوره اين ميزان 5/7% با ميزان يك كم بيشتر در ايتالياي جنوبي (%2/5) ودرجزاير(%6/8) درمقايسه با ايتالياي شمالي و مركزي (%8/4) ، (%8/4) بوده است.مسألة ديگري كه بايستي در اينجا ذكر شود ميزان بالاتر ترك تحصيل كننده هاي پسر ( %4/8 ) نسبت به دانش آموزان دختر ( %4/5 ) مي باشد و اين تفاوت در همة مناطق كشور ايتاليا مشاهده شده است .

بعد از اتمام آموزش پايه و قبول شدن درامتحان پاياني مقدماتي متوسطة دانش آموزان وارد مقطع آموزش تكميلي متوسطة مي شوند كه مدت زمان5-3 سال به طول مي انجامد.

در واقع ، آموزش پايه  در پايان اولين سال آموزش تكميلي متوسطة به پايان مي رسد.

طبق قانون شمارة 90 از 1999– 1– 20 آموزش پايه  به اتمام ميرسد اگرچنانچه دانش آموزان به سال دوم تحصيلي تكميلي متوسطه ارتقاء يافته يا به سن پانزده سالگي رسيده باشند.

آموزش متوسطه تكميلي به گروههاي ذيل تقسيم مي شود :

1 ) كلاسيكيك

2 ) هنري

3 ) فني

4 ) حرفه اي

پذيرش تحصيلي

شرايط ورودي

هردانش آموزي كه به احرازمدرك پاياني آموزش مقدماتي متوسطه«ديپلمادي لينزا مديا»پنائل آمده باشد ازمجوزحضور دركلاسهاي آموزش تكميلي متوسطه برخوردار خواهد بود.مي تواند در آموزش متوسطة بالا شركت كنند .

مراكزآموزشي

. دبيرستانهاي كلاسيك كه به مطالعات كلاسيك تحت عنوان«ارويند كلاسيكو» مي پردازند.

دوره آموزشي مدارس فوق پنج سال مطالعه را شامل مي شود كه به دو دوره سازمان يافته (دورة دو ساله تكميلي با عنوان «جيناسيو» كلاسهاي5-4، چون و دورة سه سالة مقدماتي قبل ازتشكيل « اسكولا مديا »تقسيم مي شود.

. دبيرستانهاي علمي « لايسئو سانيتينيكو »

دوره آموزشي مدارس فوق از يك دورة پنج ساله تشكيل مي شودكه  بر آموزش علمي در يك دورة سه ساله تأكيد مي كند.

. دبيرستانهاي هنر « لايسئو آرتيستيكو »

دوره آموزشي مدارس فوق چهار سال طول مي كشند و به دوبخش سازمان يافته (هنرهاي تصويري و طراحي صحنه و معماري )تقسيم مي گردد.

. مدرسة هنرهاي كاربردي « اينسبيتيو دآرت»

دوره آموزشي مدارس فوق5سال طول كشيده وبه بخشهاي سازمان يافته متكي بر احرازتخصصهاي هنري نظيرنقاشي تزئيني،مجسمه سازي تزئيني،هنرهاي گرافيك ، هنرهاي كاربردي چوبي ، سراميك و فلزي و غيره منتهي مي گردد.

. مدرسة موسيقي

دوره آموزشي مدارس فوق به آموزش مقدماتي2ساله مشتمل مي گرددكه با گذراندن دوره سه ساله خاتمه مي يابد.

اهداف كلي

از جمله مهمترين اهداف مراكز آموزش تكميلي متوسطه ميتوان از موارد ذيل نام برد:

. آماده سازي جوانان جهت حضور درمراكز دانشگاهي به واسطه برگزاري دوره هاي آموزشي در لايسئو كلاسيكو ( دبيرستانهاي كلاسيك )

. تربيت نيرو وكادر آموزشي مورد نياز مدارس كشور به واسطه آموزش افراد لايق در

. استيتوتي ماگيترالي . ( مدارس تربيت معلم )

. تربيت نيروي فني مورد نياز حوزه اقتصاد و صنايع كشور ازطريق ارائه دوره هاي آموزشي فني در استيتيوتي تكنيك ( مدارس فني )

. تربيت نيروي حرفه اي مورد نياز حوزه اقتصاد و صنايع كشور ازطريق ارائه دوره هاي آموزشي در ايستيتيوتي پروفشنال (مدارس حرفه اي )

ارزيابي تحصيلي

در پايان مقطع آموزش تكميلي متوسطه دانش آموزان درآزمون نهايي مقطع تكميلي متوسطه با عنوان (اسامه دي استاتو) شركت مينمايند.كليه دانش آموزان مدارس دولتي ومدارس رسمي كه موفق به گذراندن سال آخر دوره متوسطه گرديده اند ميتوانند درآزمون نهايي شركت كنند.آزمون نهايي مقطع تكميلي متوسطه از سه آزمون كتبي و يك آزمون شفاهي تشكيل ميشود.به دانش آموزان موفق در آزمون نهايي گواهينامه ديپلم متوسطه اعطا مي گردد.