نظام آموزشي كشورهاي جهان

• ملاحظات
• ارتباطات
• جمعيت
• سياست هاي آموزشي
• ساختار آموزشي
• آموزش همگاني
• آموزش پيش دبستاني
• آموزش پايه
• آموزش ابتدايي
• آموزش متوسطه
• آموزش عالي
• آموزش معلمان
• آموزش غيررسمي
• آموزش عالي از راه دور
• آموزش فني حرفه اي
• آموزش بزرگسالان
• آموزش استثنايي
• اصول و اهداف آموزشي
• اولويت ها و علايق آموزشي
• قوانين آموزشي
• مديريت آموزشي
• هزينه هاي آموزشي

ساختار آموزشي > آموزش معلمان

آموزش معلمان

مدارك مورد نيازجهت تدريس در سطوح مختلف آموزشي

پيش دبستاني و سطح اول

درگذشته داوطلبان پس از دوره اول متوسطه سه سال دوره آموزشي مي گذراند و سپس به عنوان معلم ابتدايي با مدرك مشابه دوره دوم متوسطه به كار گرفته مي شدند.بعد به منظور افزايش كيفيت مقرر شد افراد پس از اتمام دوره متوسطه2سال درسطح آموزش عالي آموزش ببينند وسپس با مدرك ديپلم  DII  به كارگرفته شوند .

سطح دوم

معلمان دوره مقدماتي متوسطه از  PGSMTP فارغ التحصيل شده و مدرك آنها بايد حداقل  DII باشد.

معلمان دوره تکميلي متوسطه فارغ التحصيل از  PGSLA با مدرك معادل  DII تربيت معلم و  DIII و يا سطح کارشناسي ارشد است .

آموزش معلمين ابتدايي

معلمان اين مقطع در مراكز تربيت معلم ودردانشكده‌هاي آموزشي دانشگاهها به تحصيل مي‌پردازند. تا سال 1998 معلمان مدارس ابتدايي در دانشكده‌ هاي تربيت معلم تحصيل مي‌كردند و در اين دانشكده‌ها به مدت سه سال دروسي را در سطح دبيرستان مي‌گذرانند.اكنون آموزش معلمان ابتدايي دردست بررسي قرار دارد و احتمالا بايد درمؤسسات تربيت‌معلم و آموزش علوم به تحصيل بپردازند.

آموزش معلمين مقدماتي و تکميلي متوسطه

درمقطع مقدماتي متوسطه معلمان به مدت دو سال دروسي را در سطح پيش‌دانشگاهي و در مؤسسات تربيت معلم و آموزش علوم مي‌گذرانند تا مدرك فوق‌ديپلم دريافت كنند.

معلمان مدارس راهنمايي به مدت دوسال درمقطع كارداني(فوق‌ديپلم)مراكزتربيت‌معلم آموزش مي‌بينندو مدارك دريافت مي‌كنند.برنامه‌هاي آموزشي شامل20ساعت كلاس براي هر واحددرسي است.هنگامي دانشجو فارغ‌التحصيل محسوب مي‌شودكه بتواندطبق شرايط تدريس كتد.

هردانشجوگواهينامه آموزشي رابه همراه مدرك كارداني خوددريافت مي‌دارد.

آموزش معلمان مقطع تكميلي متوسطه به مدت چهارونيم سال در مؤسسات تربيت معلم و آموزش علوم صورت مي‌گيرد وبه آنها مدرك كارشناسي اعطا مي‌شود.

معلمان دبيرستانها به مدت چهارسال‌ونيم درمراكز تربيت معلم به تحصيل مي‌پردازند.دانشكده‌هاي فني نيز براي آموزش معلمان در چندين مركز تربيت معلم گواهينامه آموزشي و يامدرك معادل كارشناسي اعطا مي‌كنند.

آموزش معلمين فني ‌‌وحرفه‌‌اي

مؤسسات تربيت معلم براي آموزش معلمان فني‌ وحرفه‌اي دانشكده‌هايي دارد و در پايان نيز مدرك كارشناسي اعطا مي‌شود.انتظارمي‌روددرمقطع ابتدايي ازطرحهاي آموزشي بين‌المللي استفاده شود كه اخيرادريكي از بزرگترين ومعتبرترين دانشگاههاي فني استراليا تكميل شده است.

45مقام عاليرتبه ازدبيرستانهاي شش استان اندونزي برطرح اصلاح كيفيت آموزش ابتدايي(PEQIP) نظارت مي‌كنند.

آموزش معلمين پايه

صلاحيتها و تواناييها

معلمان آموزش پايه بايد داراي شرايط لازم براي حداقل صلاحيت تدريس در مقطع ابتدايي و راهنمايي باشند .

براي مقطع ابتدايي، يك معلم بايد داراي مدرك برابر با فوق ديپلم (D2) باشد و در مقطع راهنمايي داراي مدرك برابر با ديپلم پايه 3 باشد.ميزان صلاحيت و توانايي معلمان مقطع ابتدايي در10سال اخير بسيار بالا بوده است . در سطح ملي ،درسال 1990شمار معلمان مقطع ابتدايي كه از SPG (‌آموزش معلم پايه 2) فارغ التحصيل شوند حدود 54/91 درصد بود.اين رقم در سال 1995 و 1998افزايش يافت ابتدا به 49/94 درصد و سپس به 59/93 درصد رسيد.اينطور پيش بيني شده است كه تا سال 2000 تعداد معلماني كه داراي صلاحيت لازم براي تدريس در مقطع ابتدايي باشند به 49/94 درصد برسد آگر بخواهيم موضوع را از لحاظ دولتي بودن يا خصوصي بودن مدارس بررسي كنيم بايد بگوييم كه تعداد معلمان كه صلاحيت لازم براي تدريس در مقطع ابتدايي ، در مدارس دولتي را داشتند حدود 43/85 درصد و در مدارس خصوصي 15/6 درصد بوده اين اختلاف بسيار زياد ما بين درصد ها به دليل اين است كه تعداد معلماني كه در مدارس دولتي در مقطع ابتدايي تدريس مي كنند حدود 90 درصد از كل معلمان ابتدايي مي باشد.در سال 1995 اين رقم افزايش يافت و به 71/86 درصد در مدارس دولتي و 62/6درصد درمدارس خصوصي رسيد. درسال 2000 تعداد معلمان ذي صلاح درمقطع ابتدايي به 87/87 درصد در مدارس دولتي 92/6 درصد در مدارس خصوصي خواهد رسيد.

نرخ معلمين ذيصلاح

روند رشد بيشمار معلمان ذي صلاح در مقطع راهنمايي بطور چشگيري افزايشي مشابه با مقطع ابتدايي نشان ميدهد در سال 1990 ، تعداد معلمان ذي صلاح به 16/24 درصد رسيد ، اين رقم در سال 1995 و 1998 افزايش يافته ، ابتدا به 86/ 38 درصد و سپس به 65/41 درصد رسيد و پيش بيني مي شود كه در سال 2000 اين رقم به حداقل 37/46 درصد برسد.اگر از نظر خصوصي بودن يا دولتي بودن مدارس بخواهيم مسئله را مورد بررسي قرار دهيم ؤ تعداد معلمان ذي صلاح در مدارس دولتي و خصوصي روند رشد مشابهي را نشان مي دهد .

با وجود اين ، شمار معلمان مدارس دولتي ، در مقايسه با مدارس نسبتاً كمتر است. در سال 1990، شمارمعلمان ذي صلاح به 26/19درصدرسيد كه اين رقم درسال 1995 و 1998افزايش يافت و ابتدا به 23/34 درصد و سپس به 40 درصد رسيد.

اين طور تخمين زده مي شود كه اين درصد به طور پيوسته افزايش پيدا كرده و در سال 2000 به 68/46 درصد برسد تعداد معلمان ذي صلاح در مدارس خصوصي در سال 1990 به 41/29 رسيد . اين رقم در سال 1995 و 1998 افزايش يافته ابتداء به 47/45 درصد و سپس 20/44 درصد رسيد.به نظر مي آيد كه تعداد معلمان ذي صلاح در مدارس خصوصي در مقطع راهنمايي درسال 2000 به 37/46 درصد برسد .