نظام آموزشي كشورهاي جهان

• ملاحظات
• ارتباطات
• جمعيت
• سياست هاي آموزشي
• ساختار آموزشي
• آموزش همگاني
• آموزش پيش دبستاني
• آموزش ابتدايي
• آموزش متوسطه
• آموزش پيش دانشگاهي
• آموزش عالي
• آموزش فني حرفه اي
• آموزش معلمان
• آموزش بزرگسالان
• آموزش غيررسمي
• آموزش غير انتفاعي
• آموزش استثنايي
• آموزش عالي از راه دور
• نهادهاي آموزشي
• اصلاحات آموزشي
• توسعه آموزشي
• مزاياي آموزشي
• اصول و اهداف آموزش
• اولويت ها و علايق آموزشي
• همكاريهاي بين المللي آموزشي
• ساختار كنوني نظام آموزشي
• قوانين آموزشي
• مديريت آموزشي
• هزينه هاي آموزشي

نهادهاي آموزشي

نهادهاي آموزشي

از جمله مهمترين مدارس کشور مالزي که براي جامعه اطلاعاتي قرن بيست و يكم طرح ريزي گرديده اند مي توان به موارد ذيل اشاره نمود:

1- مدارس بين الملل

پويايي اقتصادي، ثبات سياسي واجتماعي و محيط زندگي هدايت كننده و امن کشور مالزي مطلوب بسياري از مدارس خارجي بوده است. سرمايه گذاران وتجار وافراد متخصص، از مالزي تحت عنوان كشور دوم خود تلقي نموده و به سفر با خانواده هاي خود به اين كشور مبادرت مي نمايند. در اين رستا به بمنظور پاسخ گويي به نياز آنان و فراهم سازي تسهيلات لازم و برنامه هاي درسي متنوع ، وزارت آموزش وپرورش مالزي راه را براي تأسيس 40 مدرسه بين المللي هموار ساخته است. از اين روي، آندسته از كودكاني كه به سيستم درسي آمريكايي ، ژاپني ، آلماني ، تايواني ، اندونزيايي وعربستان سعودي تحصيل مي نمايند، بدون هيچ مشكلي قادر به ادامه تحصيلات خود در مالزي مي باشند.

2- مدارس هوشمند

از جمله مسائل مهمي كه در اقتصاد دانايي مطرح است، دانش، مهارت و يادگيري مستمر مي باشد. به عبارت ديگر، توسعه و آماده سازي منابع انساني جهت ورود به عصر دانش و اطلاعات از اهميت حياتي برخوردار است. درحاليكه به نظر مي رسد سيستم كنوني آموزش و پرورش كشور قادر به پرورش نيروهايي دانش گرا و كار آفرين براي جامعه اطلاعاتي قرن بيست و يكم نبوده و نيازمند تغيير و تحول بمنظور حمايت از چشم انداز فن آوري اطلاعات كشور مي باشد  جهت نيل به اين هدف، ‌مدارس هوشمند
 « Smart School»  مي توانند نقش مهمي را ايفا نمايند. مدارس هوشمند مؤسسات آموزشي مي باشد كه با اعمال تغييراتي در نحوه آموزش و مديريت خود بصورت سيستماتيك، به آماده سازي دانش آموزان جهت رويارويي با عصر اطلاعات مبادرت مي نمايند. اهداف اين قبيل مدارس در کشور مالزي مي توان به موارد ذيل اشاره نمود :

1. توليد نيروي كار متفكر و آشنا با تكنولوژي

2. توسعه و پرورش فيزيكي، ذهني، احساسي و معنوي دانش آموزان

3. ارائه و فراهم سازي  فرصتهايي به منظور بهبود تواناييها و استعدادهاي دانش آموزان

4. افزايش مشاركت همگاني در حوزه آموزشي (دبيران، دانش آموزان، مديران ،كاركنان مدارس و سطوح مختلف جامعه)

همانگونه كه قبلاٌ نيز برآن  اشاره شد کشور مالزي پيشگام دراجراي پروژه مدارس هوشمند، مي باشد كه مباحث مربوط به آن را از سال ۱۹۹۶ آغاز نمود. سپس در سال ۱۹۹۹  اين طرح در۹۰ مدرسه اجرا گرديد وتا سال ۲۰۱۰، كليه مدارس مالزي به مدارس هوشمند تبديل خواهد گرديد.
نكته بسيار مهم در اين نوع مدارس تغيير شيوه يادگيري از شيوة مبتني بر حافظه «Memory based learning»  به شيوه مبتني برتفكر و خلاقيت «Creativity based learning» مي باشد. فرآيند آموزش و يادگيري درمدارس هوشمند از 4 جزء به شرح ذيل برخوردارمي باشد:

دوره تحصيلي: انتقال دانش ، مهارتها، ارزشها و زبان از طريق ارائه دوره هاي مختلف تحصيلي و يكپارچگي اين عناصر براي رويارويي با عصر اطلاعات

فنون و روشهاي تعليم: بهره گيري از استراتژيها و سبكهاي مختلف آموزشي بمنظور کسب اطمينان از ايجاد صلاحيتهاي مورد نياز در دانش آموزان با ارائه آموزشهاي جذاب

ارزيابي : بهره گيري  از سيستم ارزيابي online و پايگاه داده كاملي از اطلاعات مربوط به دانش آموزان  در كل دوره تحصيل غير تحصيلي آنان

  مطالب و محتواي دوره هاي تحصيلي : ايجاد و تقويت تفكر چالشي و يادگيري با انگيزش در دانش آموزان، آموزشهاي مبتني بر شبكه و مواد درسي الكترونيكي

از جمله عواملي که در موفقيت و اداره مدارس هوشمند دخيل مي باشند مي توان به موارد ذيل اشاره نمود:

1. دانش آموزان

2. . دبيران

3. كارمندان و مديران مدارس

4. والدين

5. سطوح مختلف جامعه

نكته بسيار مهم درمورد عوامل ذكرشده اين است كه مسئوليتها و و ظايف هر يك از عوامل فوق با وظايف سنتي آنهاكه درمدارس عادي وجود دارند متفاوت مي باشد. به عبارت ديگر تكنولوژي مورد استفاده شده دراين مدارس شكل اين ارتباطات را نيزمتفاوت مي نمايد، به عنوان مثال والدين مي توانند در هر لحظه بصورت online از كامپيوتر شخصي خود از آخرين وضعيت تحصيلي فرزند خود آگاه شده و يا با دبيران وي تماس داشته باشند.

3- فرهنگستان مركزي هنر مالزي

 ( فرهنگستان مركزي هنر)در سال1983تاسيس شد و ازآن زمان تاكنون اين فرهنگستان به صورت يكي از تاءمين كنندگان اصلي آموزش هنر و طراحي در مالزي در آمده است . اهداف فرهنگستان مركزي هنر ارائه رهنمود و آموزش حرفه اي به فارغ التحصيلاني است كه تصميم دارند، در زمره  هنرمندان طراحان و تصويرگران خلاق و مبتكري مي باشند. كه در عرصه نظام نوين آفرينش هنري نقشي منطبق با برنامه پيش بيني شده سال2020 ايفا نمايند. فارغ التحصيلان فرهنگستان مركزي هنر فرصتهاي در اختيار خواهند داشت. هدف اصلي فرهنگستان مركزي هنر آميختن روح فناوري و علم جديد با آرمانهاي زيبايي شناختي فرهنگهاي چند نژادي در كشور مالزي است تا اين سرزمين به هويت مالزيايي منحصر به فردي دست يابد. دانشجويان اين مركز، به منظور انتقال ميراث فرهنگي و هنري منطقه بسيار خوب آموزش ديده اند. به منظور همگامي با تحولات سريع توسعه اقتصادي كشور و سازگاري با روند تحول جهاني و منطقه اي، فرهنگستان مركزي هنرمتعهد شده است با بهبود مداوم تسهيلات و برنامه هاي آموزشي خود بهترين آموزش را به دانشجويان ارائه نمايد.

دوره هاي آموزشي

دوره هاي آموزشي براي دريافت مدرك تحصيلي در فرهنگستان مركزي هنر مدت زمان سه سال به طول مي انجامد. گفتني است که پذيرش تحصيلي  سه بار در سال طي ماههاي ژوئن آوريل و ژوئيه صورت مي گيرد. به دانشجويان موفق سال اول گواهينامه فرهنگستان مركزي هنر و به فارغ التحصيلان سال سوم، ديپلم معتبر فرهنگستان مركزي هنر اعطا مي گردد .

ساختار دوره هاي آموزشي

کليه برنامه هاي هنر و طراحي فرهنگستان مركزي هنرعمدتاٌ دركارگاه هنري متمركز است. پروژه ها به گونه اي ساماندهي شده است تا موارد نظري و علمي به خوبي تفهيم گردد. در كليه برنامه هاي درسي انواع متنوع پروژه هاي طراحي گنجانده شده كه هدف از آنها تلفيق جنبه هاي فكري و نظري طراحي با مهارتهاي فني است.

همكاريهاي آموزشي

همکاري با دانشگاههاي خارجي

کليه دروس فرهنگستان مركزي هنر در خارج از كشور معادل سازي شده است تا بدين ترتيب فرصت تحصيلي بيشتري براي دانشجويان در خارج از كشور مهيا گردد. مدرك فرهنگستان مركزي هنر در خارج از كشور پذيرفته شده و 24 دانشگاه و كالج با انتقال اين واحدهاي درسي موافقت نموده اند. اين مركز با دانشگاههاي معتبر کشورهاي استراليا و نيوزيلند (دانشگاه (( تاسماني )) و دانشگاه (( كرتين )) در استراليا و دانشگاه تكنولوژي (( اوكلند )) در نيوزيلند) ارتباط نزديک برقرار نموده است.

سياست هاي آموزشي

سياست اصلي كالج فرهنگستان تاکيد بركيفيت برتر آموزش خلاق با نگاه به افقهايي برتر از چشم اندازهاي هزاره جديد متعهد مي باشد.

اهداف آموزشي

اصلي ترين هدف فرهنگستان مركزي هنر در توسعه کشور مالزي ظهور ويزيت طراحان و هنرمندان مستعد برخوردار مهارتهاي حرفه اي و ابتكار خلاق است. فرهنگستان مركزي هنر با توجه به نياز هرچه بيشتر به طراحان پيشرفته و مجرب سعي در متمرکز نمودن توجه و فعاليت خود در اين حيطه دارد. ازاين رو تلاش است تا با به دست آوردن درجه معتبر 9002 Iso به كيفيت برتر در امر آموزش دست يابد.طي دسامبر سال 1999 گواهينامه سيستم مديريت كيفي مطابق با شرايط استاندارد 9002 BSEN ISO به فرهنگستان مرکزي هنر اهدا گرديد.کالج فوق كالج طراحي و هنر کشورمالزي است كه اين مقام را به دست آورده است.

تسهيلات آموزشي

کليه كارگاههاي هنري و كلاسهاي درس فرهنگستان مجهز به سيستمهاي كامپيوتري است که اين خود به آرامش خاطر دانشجويان و ارتباط دو سويه اساتيد و دانشجويان منجرمي شود. وجود آتليه عكاسي و تاريكخانه كاملاٌ مجهز، كارگاه طراحي، كارگاه چاپ و كارگاه سراميك در ساختمان فرهنگستان، اين مرکز را به محلي جهت انجام مطالعات و تحقيقات مهم دانشجويي مبدل ساخته است.آتليه عكاسي وتاريكخانه به منظورهدايت وحمايت فعاليت هاي عملي دانشجويان طراحي گرديده اند، هدف اصلي کالج فوق دستيابي دانشجويان به  سطح بالايي از تجربه حرفه اي و تخصصي در اين رشته كارگاهي است.كارگاه سراميك سازي مركزي نيز در سال1992 تاسيس شد تا فرصت بسط راه حل هاي خلاقه روند فعاليتهاي درسي دانشجويان فراهم آيد.نگارخانه مركزي هنركه در ساختمان فرهنگستان قرار دارد از جمله مهمترين مراكز نمايش هنر معاصر هنرمندان مالزيايي و بين المللي است. نگارخانه فوق همچنين با معرفي آثار هنري دانشجويان و فارغ التحصيلان فرهنگستان، فرصت مناسبي در اختيارعامه مردم آنان قرار مي دهد. تالار مركزي همايشها، محل برگزاري مجموعه منظمي از سخنرانيهاي علمي و همايشهاي مشترك است. از سال1994 به بعد در چهار چوب جلسات بحث و بررسي پيرامون  طراحي، از چهره هاي سرشناس صنعتي دعوت به عمل مي آيد تا اداره كارگاهها، سخنرانيهاي خاص، گردهماييها و نشستهاي هنري را به عهده گيرند كه اين امر خود به رشد هنري دانشجويان منتهي گرديده است.