New Page 1
سيستم تحصيلي سي- پاي®
تاريخچه
سي پاي® سيستم تحصيلي و خدمات مديريت آموزشي ، سازماني تحصيلي، بنا شده
در دبي، امارات‌متحده عربي، مي‌باشد، كه در سال 2001 تاسيس گرديد.در اين
راستا، منطقه تحصيلي ويژه (تخصصي) توسط دولت دوبي جهت جلب مدارس، كالج‌ها
و دانشگاههاي ممتاز جهان به منطقه،برپا گرديده است. در بطن اين جامعه
تحصيلي غني، سيستم سي پاي®، برخورداري از سيستم آموزشي 12 ساله بي
نظير براي هر دو جامعه اماراات متحده عربي ، جامعه بين الملل را فراهم
ساخته كه علاقه مندان جهت ادامه تحصيلات خود رهسپار دوبي گردند.
اهداف آموزشي
هدف اصلي سيستم سي پاي® چيزي وراي تحصيل و تربيت آموزشگاهي
(schooling) سنتي است، به عبارت ديگر طراحان اين سيستك بر ”نند كه نظام فوق
درخدمت دوستان ، صاحبان مدارس، مديران مدارس، اولياء و مربيان و دانشجويان
خارج از مرزهاي محدود جغرافيايي قرار گيرد. علاوه بر عملكرد در پانسيون هاي متعلق
به خود و مدارس روزانه سيستم سي پاي® از دانشجويان مشغول به تحصيل
درمدارس غير سي پاي® حمايت آكادميك و اجتماعي به عمل آورده و به والدين
آنان خدمات مشاوره‌اي تعليم و تربيت ارائه مي نمايد.
علاوه براين سي پاي® براي دولت‌ها، صاحبان و مديران مدارس،خدمات
معتبر بين المللي و برنامه هاي تعليم و تربيت "On-line" عرضه مي‌دارد.
مديريت آموزشي
سيستم سي پاي® از يك تيم بين المللي متبحر با بيش از 117 فرد حرفه‌اي، من
جمله مشاوران تحصيلي، مديران‌مدارس آموزگاران ذيصلاح، مولفين دانشگاهي
(آكادميك)، طراحان نرم‌افزار، و برنامه‌‌ريزان رسانه‌اي، بهره مي‌جويد، گفتني
است كه اين تيم تحت رهبري بنيانگذار و سرپرست سي پاي® ،آقاي باسيل س.م شولي
مشاورپيشين گروه تحصيلي SABISR كه در سمت مديريت بيش از 28 مدرسه بين
المللي خصوصي‌و عمومي (ملي و دولتي) در سراسر جهان فعاليت مي نمود،
مي‌باشد.سيستم سي پاي® از آن جهت طراحي گرديد كه نخستين گام در جهت برقراري
مشاركت ميان دانشجو و مدرس (استاد) به صورت واقعي برداشته شود. به عبارت
ديگر مطابق سيستم فوق از دانشجويان دعوت به عمل مي‌آيد كه از سهامداران
آموزشي محسوب شده و مفهوم اختيار دادن به دانشجو ™جهت برپائي (اقامه)
ضوابط دانشگاهي، بكار بسته شود. تعداد فعلي سهامداران سي پاي® بيش از
دويست نفر، من جمله، دانش آموزان و دانشجويان مدارس، كالج‌ها، و دانشگاه ها و
همچنين تيمي از مدرسان بلند پايه مي‌باشد .
مدارس خانگي پانسيوني TM
مدارس خانگي پانسيوني TM)) دانشجويان را قادر مي‌سازد تا به تجربه
مسئوليت پذ يري در محيط آموزشي ساختارمند تحت نظارت تجربه رسمي مبادرت
نمايند. دانشجويان درمدارس فوق عادات اساسي فراگيري و اشتغال
نائل آمده و رشد طبيعي استعداد، خودسازماندهي، و مديريت زماني آنان ارتقاء
مي‌يابد به طو ركلي مي توان گفت كه دانشجويان مدارس مذكور در قالب كار تيمي به
فراگيري مهارت‌هاي ارتباطي پيشرفته درجامعه‌اي كوچك مبتني بر دولت و
خانواده (تحت ارشاد تيم بين المللي از متوليان آموزش و پرورش و رايزن‌هاي
بلند پايه) مبادرت مي نمايند. در مدارس پانسيوني سنتي، دانشجويان به تحصيل
محل اقامت خود مبادرت مي نمايند. همكلاسانشان‌همان افرادي مي‌باشند
كه هم اطاقي، دوست ميز غذاخوري، و زندگي پس از ساعات آموزشي آنان هستند.
آموزگارانشان همان افرادي هستند كه آنها را در خوابگاهشان نظارت مي‌كنند. به
طور خلاصه، شرايط مدارس پانسيوني سنتي هيچ شباهتي با زندگي عادي دانشجوئي
كه با والدين خود زندگي مي‌كند، ندارد. يكي از بزرگترين سوء برداشت‌ها در
خصوص مدارس پانسيوني سنتي آن است كه دانشجويان هنگاميكه‌واقعاً استقلال
يابند، شرايط محدود كننده، آنان را به خودكاري و اعتماد (اتكاء) به
عوامل ازپيش تنظيم شده وا مي‌دارد حال مدارس خانگي – پانسيون (TM)
مفهوم نوظهوري است كه جرات چالش با اين مدارس پانسيوني سنتي به واسطه
قراردادن دانشجويان در شرايط زندگي مشابه با شرايط اقامتي در كنزل خود به همراه
والدين را دارد.
مدارس پانسيوني دور از خانه
مدارس فوق در زمرة مدارس پانسيوني مي‌باشد. كه دانشجويان را قادر مي‌سازد
كه زندگي مدرسه‌اي را بگونه‌اي تجربه نمايند كه گوئي در خانه خود به سر
مي‌برند.به عبارت ديگردر چنين مدارسي در خلال روز، دانشجويان درمدارس حضور
به هم رسانده و تنها ساعات بعد از مدرسه را به يك مكان مستقل‌مراجعت
مي‌كنند كه از بالاترين ضوابط (استاندارد) ايمني و امنيتي برخوردار بوده، و
مشابه خانه پدري آنان مي‌باشد. در اين مدارس، دانشجويان در خوابگاه هائي
زندگي مي‌كنند كه وظايف روز به روز والدين راانجام مي‌دهند، علاوه بر اينكه
از پشتيباني (حمايت) آكادميك و انظباطي كه توسط تيمي‌از متوليان آموزش ديده
فراهم گرديده، برخوردار مي گردند. مدارس مذكور توسط مربيان و متوليان سي پاي®
موسوم به والدين سوم،™ مديريت و نظارت مي‌گردد. استفاده از اين تيم،
تصادفي نبوده، بلكه آموزگاران متخصص با والدين سوم دانشجويان در ارتباط
بوده، در خانه TM مبادرت نموده، به نيازهاي روزمره آنان رسيدگي
نموده، مرتباً پيشرفت تحصيلي آكادميك و اجتماعي آنان را پيگيري نموده و با
حمايت از برنامه‌خانه و مدرسه (character building) درجهت فيش سازي و اختيار
دهي به دانشجويان در اين مركز، تلاش مي نمايند. در مدارس فوق، براي هر دانشجو
مشاور تحصيلي سي پاي® تعيين مي‌گردد كه بعنوان قيم تعليم وتربيت دانشجو
عمل نموده، پيشرفت آكادميك و اجتماعي دانشجو را پيگير مي‌باشد. پس‌خود
(فيدبك) جمع آوري شده همراه دستورالعمل (Package) گسترده از home-schooling"
بصورت انفرادي، براي والدين سوم ارسال مي‌گردد تا دستاورد دانشگاهي (آكادميك)
دانشجويان تقويت گردد.
مركز آموزش سي پاي دبي
تسهيلات مسكن دانشجوي سي پاي® در دهكده دانش در دست ساخت بوده، و
نزديكترين تاريخ تكميل آن فوريه سال 2004 مي‌باشد. اين محل اقامت
پنج‌ستاره به لحاظ محيطي داراي تسهيلات عالي من جمله استخر شنا، زمين
بازي‌تنيس، غذاخوري، بازارهاي بزرگ خريد، و محوطه بازي انحصاري مي‌باشند.
گروهها و تسهيلات سني
ورود به‌مدارس فوق براي دانش آموزان رده‌هاي سني 8 تا 18 سال آزاد است.
دختران و پسران (تحت نظارت‌آموزگاران زن) در تسهيلات مجزا و گروهبندي شده
در خوابگاه‌هاي مجزا بر حسب رده‌هاي سني، زندگي مي‌كنند.اطاق‌هاي خواب حداكثر
تا دو دانش‌آموز را در خود جا داده، و داراي آشپزخانه مجهز به‌وسايل پخت و پز
و يخچال، سيستم ماهواره‌اي چند گانه (تحت نظارت) و تلفن مستقيم
مي‌باشد.درحال حاضر سي پاي® به اراوه آموزش به دانش‌آموزان انگليسي، آمريكائي و
محلي مبادرت مي نمايند. گفتني است كه اغلب فارغ‌التحصيلان مدارس‌سي پاي® ، به
پيگيري تحصيلات دانشگاهي خود در ايالات متحده، كانادا، اروپا، و خاورميانه،
مبادرت مي نمايند.
فعاليت‌هاي فوق برنامه، مسابقات و سفرها
قدرت حقيقي مدارس سي پاي در نفس آن نهفته است. با در نظر گرفتن اين
حقيقت كه پيشرفت تحصيلي واجتماعي پا به پاي پيش مي‌روند،مدارس فوق مبتني
بر ساختار طبيعي خانواده، بگونه‌اي كه‌دانشجويان و آموزگاران، در خلال
فعاليت‌هاي آموزشي و فوق برنامه با يكديگر تعامل داشته باشند، مي باشند.
دانشجويان و مربيان مدارس فوق در فعاليت‌هاي تفريحي روزانه پس از ساعات
مدرسه مشاركت مي‌نمايند علاوه بر اين مدارس فوق برنامه‌‌هاي متنوعي مشتمل بر
نمايشگاه‌هاي، هنري، علمي، بازي‌ها و ورزش‌هاي ليگ رقابتي (بسكتبال، شنا،
اسب سواري، و غيره، نقاشي موسيقي و آواز، باشگاه‌هاي كامپيوتر و فن‌‌آوري
برگزار مي‌گردد. علاوه براين،برنامه هايي جهت بازديد ازمراكز فرهنگي اطراف دوبي
و شارجه درقالب سفرهاي آخرهفته به ساير نقاط امارات متحده عربي سازمان دهي
مي‌گردد.
ويزا و اقامت
در ابتدا ويزاهاي ملاقات براي دانشجويان داوطلب تحصيل در مدارس سي
پاي® و والدين‌آنان، فراهم مي‌گردد. به‌محض ثبت نام دانش جويان در مدارس سي
پاي® براي كليه دانشجويان و والدين آنان، مجوز اقامت مبتني بر تحصيل
آنان در امارات متحده عربي صادر مي‌گردد. علاوه بر اين مجوزهايي نيز در جهت
ملاقات هر از چند گاه والدين با فرزنادانشان صادر مي‌گردد.
مدارك مورد نياز
از جمله مهم‌ترين مدارك مورد نياز جهت ورود به مدارس سي پاي مي توان به
موارد ذيل اشاره نمود:
الف) فرم پرسشنامه تكميلي
ب) كپي پاسپورت دانشجو من‌جمله ويزاي اقامتي امارات متحده عربي (در
صورت صدور). اگردانشجو مقيم نشده باشد از كپي پاسپورت جهت كسب ويزاي اقامت
امارات متحده عربي از آن استفاده مي‌گردد.
ج) كپي شناسنامه دانشجو
د) پرونده دو سال تحصيلي پيشين (در صورت در دسترس بودن)
ه) اصل گواهي انتقال صادره از مدرسه فعلي
و) اصل آخرين كارنامه دانش‌آموز
در صورتيكه دانشجو به تحصيل در مدرسه‌اي غير از امارات متحده عربي،
(ايالات متحده، استراليا، كانادا و يا اروپاي غربي)، مبادرت نموده باشد. تأييد
اصل آخرين كارنامه و گواهي انتقال توسط وزارت آموزش و پرورش، وزارت
امور خارجه و سفارت امارات متحده عربي در آن كشورمتبوع، الزامي است.
مزيت آموزشي
مخرب‌ترين پديده‌اي كه امروزه در مدارس يافت مي‌شود، نفاق (divide)
خطرناكي است كه ميان‌دانش‌آموزان و مربيان (متوليان آموزش و پرورش) وجود
دارد. نفاقي كه با مستثني نموده مدام دانش‌آموزان بدان دامن زده شده و ببروز
رفتار طغيان‌انگيز (سركش) و روحيه حاكم از طريق اعمال زور و فقدان تفاهم،
منتهي مي‌گردد. تحصيل تحت چنين شرايطي، چالش و تجربه ناگواري براي
دانش‌آموزان و مربيان به همراه دارد. كه به نوبه خود به كاهش استانداردها و
فراگيري، منجر مي‌گردد. هدف كلي مدارس سي پاي® از اختيار دهي به دانش‌آموزان ™،
برقراري رابطه كاري حقيقي ميان مربيان و دانش‌آموزان بر اساس تفاهم (درك)
و احترام متقابل، جهت برطرف نمودن اين نفاق مي‌باشد. كه اين خود مزيت آموزش در
مدارس سي پاي نسبت به آموزش در ساير مدارس مي‌باشد.در مدارس سي پاي® اين امر به
رسميت شناخته مي شود كه جمعيت دانش آموزي، منبعي غني از استعدد، شوق و
شور،عزم و اراده، و شهوات انساني است كه مي‌بايست به آن اختيار داد، اعتماد
كرد، و آن را در گير كارجدي، سازماندهي شده و هماهنگ نمود تا به جامعه
دانشجويي در داخل و خارج از مدرسه، خدمت‌نمايد.
اهداف آموزشي
1- ارتقاء فراگيري ونظارت آكادميك
2- ابداع فنون (تكنيك‌هاي) تحصيلي، مواد (درسي) نرم‌افزاري و فن آوري،
آموزشي
3- گسترش سيستم‌هاي مديريت دانش آموزمحور در مدارس
4- حمايت و ارشاد، دانشجويان در بروز رفتار مناسب در مواجهه با مسائل
ارتباطي، و اجتماعي درون و بيرون از مدرسه
5- درگيري دانشجويان در جامعه و ابتكارات جهاني
تحت شرايط سنتي، مديريت يك مدرسه، منحصرا وظيفه اداره حرفه‌اي است.در
مقابل در سيستم مديريت سي پاي® اين قبيل مسئوليت‌ها به وظايف بسيار ابتدائي
تقسيم شده ،يا با مشاركت كاركنان مدرسه و يا پس از آموزش حرفه‌اي دانشجويان
توسط تيم توسعه حرفه‌اي مدارس سي پاي® ، به تيم‌هاي دانشجويي، واگذار مي
گردد.يا اعمال سياست اختيار دهي به دانشجو، جميعت دانش آموزي
مدرسه به ساختار اداري عظيم دانش‌آموزي، تبديل مي‌گردد كه به نوبه خود محركه
اي جهت فرايند تدريسي (instructional)فراهم ساخته و به ارزش‌تحصيلات فراهم
آمده، مي‌افزايد. علاوه بر اين سياست فوق، تجربه حرفه‌اي اعتبار کاري
دانشجويان هنگام ورود آنان به عالم حرفه‌اي را مي‌افزايد.و با اعمال سياست
اختياردهي به دانشجويان از يک سو، فرايند يادگيري به تجربه‌اي لذت بخش تبديل
گرديده ، و محيط كار تيمي جدي ميان دانشجو و كاركنان، ايجاد مي گردد. از سوي
ديگر دانشجويان ضمن بهره‌گيري از تجربه كاري،به لمس و درک زندگي‌حقيقي كه
نمي‌توان آنرا از ستون كتاب‌ها يا در كلاس درس كسب نمود، به بلوغ زودرس و
احساس قوي ازمسئوليت، دست مي‌يابند. در اصل، دانش‌آموزان با وجود برخورداري
از رده سني پايين وارد جهان حرقه‌اي شده،مهارت‌هاي ارتباطي و سازماني خود
را ارتقاء داده، استعدادهاي خود را نشان داده، از آن بهره گرفته، وضمن كار
براي دستيابي به تعالي تحصيلي، مهارت‌هاي اجتماعي خود را بسط مي‌دهند. به
طور کلي مي توان گفت که اعمال سياست اختياردهي به دانشجو، به آگاهي از خود،
ديگران، اجتماع و جهان و پيشرفت انسان‌منتهي مي گردد. آموزش كاركنان
(پرسنل) در اختياردهي به دانشجو، امري اساسي‌بوده، همانگونه كه كوشش مداوم
جهت بوجود آوردن اشتياق درميان دانشجويان و تقدير واقعي ازكوشش‌هاي آنان در
مدرسه و جامعه، مي‌باشد.الزامي است.از سوي ديگر كه والدين نيز در مورد اختيار
دهي به‌دانشجو ™و وظايف آن تحت تعليم قرار گيرند. به عبارت کلي مي توان گفت،
برنامه اختيار دهي به دانشجو در مدارس سي پاي® ، سيستم مديريت حمايتي در
مدرسه است كه‌از صدها دانشجوي كاري در يك محل يا بيشتربرخوردار مي‌باشد،
از اين روي چنين سيستمي به فن آوري گسترده، جهت نظارت‌و هماهنگي توسعه
و فعاليت‌هاي آن نياز دارد. اين ابزارها توسطC-PI،نرم‌افزاري ابداع نموده تا
پاسخگوي نيازهاي‌مديريت سنتي مدارس، مانند برنامه ريزي دوره تحصيلي، طراح
درسي، و طراح سوالات امتحاني باشد. سي پاي® در ميان معدود اپراتورهاي مديريت
مدرسه است كه دوره تحصيلي بين المللي و كتابهاي همراه آن جهت خدمت به
بازارهاي جهاني، گسترش يافته است. دروس دانشجو محور، و متنوع در ساختاربدين
منظور طراحي شده‌اند تا بدون از دست دادن توجه به اصول رشد كودك و نيازهاي
مقدماتي كالج بين‌المللي، برازنده نيازهاي بازار باشند. در مدارس فوق،
بالاترين سطح آمادگي آكادميك جهت تحصيلات پس ازسيكل دوم در
كالح و دانشگاههاي درجه يك(top)در سراسر جهان براي فارغ التحصيلان مقطع
متوسطه ،تضمين مي‌گردد.
|
