نظام آموزشي كشورهاي جهان

• ملاحظات
• ارتباطات
• جمعيت
• تاريخچه آموزشي
• سياست هاي آموزشي
• ساختار آموزشي
• آموزش پيش دانشگاهي
• آموزش پيش دبستاني
• آموزش ابتدايي
• آموزش متوسطه
• آموزش عالي
• آموزش معلمان
• آموزش غيررسمي
• آموزش بزرگسالان
• آموزش از راه دور
• آموزش استثنايي
• اصلاحات آموزشي
• توسعه آموزشي
• همكاريهاي آموزشي
• اصول و اهداف آموزشي
• اولويت ها و علايق آموزشي
• قوانين آموزشي
• مديريت آموزشي
• هزينه هاي آموزشي

ساختار آموزشي > آموزش معلمان

آموزش معلمان

آموزش پيش ازخدمت

دو نوع انيستيتوي تربيت معلم در كره وجود دارند:

دانشگاههاي آموزش(كالجهاي آموزش سابق)براي تربيت معلمان مدارس ابتدايي

كالجهاي آموزشي تربيت معلمان دبيرستاني

 هر دو مركزبرنامه هاي چهارساله ارائه مي نمايند.معلمان مدارس ابتدايي دريازده دانشگاه آموزشي تعليم مي بينند.تمامي اينها دانشگاههاي تحت نظردولت هستند.حدود 5000 معلم در هر سال تربيت ميشوند. حدوداً 70 درصد آنها از اشتغال پس از آموزش اطمينان دارند.

آموزش دبيران دبيرستان عمدتاً دركالجهاي آموزشي بوقوع ميپيوندد و نيزميتواند درهركالج  يا دانشگاه معتبر صورت پذيرد.سيزده كالج آموزش ملي و 29 كالج آموزش خصوصي وجود دارند و مسئول تربيت حدود 12000 معلم ابتدايي و دبيرستاني درهر سال ميباشند.

توسعة برنامه هاي آموزشي در دانشگاه جهت تكميل عملكرد كالجهاي آموزش انجام گرديد، و نيز درجهت پيشبرد آموزش دبيران دبيرستان و معلمان مدارس ابتدايي.

مدرك معلمان برپاية اي غيرازامتحان توسط رؤساي هردانشگاه به تمامي افرادي كه دوره هاي لازم را گذرانده اند اعطا مي گردد.انتخاب واستخدام معلمان مدارس عمومي توسط امتحان تعيين شده توسط دفاتر آموزش استاني و شهري انجام مي شود.آزمون استخدامي جهت مدارس عمومي مركب ازيك تست اوليه از فن آموزش و پرورش (30%) و حوزة تخصص اصلي (70%) و نيز يك تست دومي مي باشد كه متشكل از يك تست سنجشي و مصاحبه مي باشد.ميزان موفقيت حدود 20درصداست.درمدارس خصوصي آنها هركدام بطورواحد متوسط هر مدرسه انتخاب مي شوند.متقاضيان كالجهاي آموزش لازم است كه يك تست آمادگي و نيز يك تست شخصي بهمراه تست موفقيت آكادميك را بگذرانند.آنها همچنين لازم است كه نمرات دبيرستان خود را هم تسليم كنند.علاوه براين در تلاش جهت حفظ دانشجويان ممتاز كالجهاي ملي آموزش براي چهل درصد دانشجويان بررسي ترتيب مي بينند.

هدف رفرم آموزش سال 1995 تربيت معلمان ممتازي بود كه بتوانند نيازهاي جهاني سازي را دردوران جديد اطلاعات بر آورند.وزارت آموزش و توسعة منابع انساني درحال حاضر دوره هاي آموزشي را اصلاح كرده و يك سيستم انتخاب معلم جديد را آغاز نموده است.

دوره هاي آموزش جديد بر فن پرورش كودك و اخلاق معلمان تأكيد مينمايند واهميت بيشتري به توانايي مديريت اطلاعاتي شامل آموزش كامپيوتر و مهارتهاي مديريت كلاسي مي دهند. حمايت از مهارتها با هدف مشاورة دانش آموزي هم مورد تأكيد قرارميگيرد.

آموزش ضمن خدمت

با درك اهميت آموزش ضمن خدمت معلمان قانوني درنيمة دهة 1960 به اجراء درآمد تا مراكزآموزشي را درسطوح ابتدايي ودبيرستان تأسيس نمايد.

درسطح محلي شانزده انيستيتوي تربيت معلم واستانهاي وشهرهاي بزرگ تحت نظرمشاوره ناظري ازدفترآموزش،11 انيستيتوي تربيت معلم ابتدايي وابسته به دانشگاههاي آموزشي و51 انيستيتوي تربيت معلم وابسته به دانشگاهها وجود دارند.

هرسال حدود 20000 معلم شايستگي مدرك گرفتن جهت ارتقاء به آموزش كلاسهاي بالاتر را دريافت ميكنند و180000 معلم ديگر دورة از آموزش ياد آوررا جهت احياي مجدد مهارتهاي حرفه اي خود دريافت ميكنند.

برنامه هاي آموزش صلاحيت متشكل ازدوره هايي هستند كه پيش از180ساعت(30 روز)را با اختصاس 10تا 20درصدجهت آموزش عمومي، 10تا 20 درصد جهت دوره هاي آموزش اوليه و 60 تا 80 درصد جهت يك موضوع تخصصي تشكيل مي گردند.جهت تكميل دورة آموزش ياد آور،حداقل 60 ساعت (10روز)لازم است.علاوه براين، كالج آموزش دانشگاه ملي كره يك انيستيتوي تربيت معلم براي ادامة آموزش برگزارميكند.اين برنامة شديد شش ماهه ارائه دهندة آموزش اداري جهت مدارس ابتدايي و دبيرستان ميباشد.انيستيتوي آموزش پيوسته معلمان دانشگاه ملي كره نيز ارائه دهندة يك برنامة آموزش فشرده با هدف بهبود مهارتهاي حرفه اي معلمان و آماده كردن آنها جهت پذيرش نقشهاي هدايت كنند درحوزه هايي چون طراحي آموزشي و روشهاي آموزش مي باشد .

آموزش معلمين پيش دبستاني و ابتدايي

معلمان پيش دبستاني و ابتدايي در11دانشگاه آموزشي ودپارتمان آموزش ابتدايي دردانشگاه ملي آموزشي كره و دانشگاه زنان EWHA تربيت مي شوند.اين مراكز دوره هاي4ساله جهت مدرك كارشناسي ارائه مي كنند.

آموزش معلمين متوسطه

معلمين مقااطع مقدماتي و تكميلي متوسطه در دانشكده هاي آموزشي دانشكاهها ، دانشگاه ملي آموزش كره ،دپارتمانهاي آموزشي ودانشگاههاي عمومي تربيت مي شوند كه مدارك آموزشي علاوه بر اين معلمين مراكز متوسطه ملزم به حضور دردوره هاي آموزشي مراكز آموزش فارغ التحصيلان آموزش مي باشند.

آموزش اساتيد دانشگاهي

اكثر مدرسين آموزش عالي در مراكز فارغ التحصيلان دانشگاههاي محلي و خارجي آموزش مي بينند.مدرك كارشناسي ارشد حداقل نياز براي يك مدرس آموزش عالي است.اما مدرك دكتري بعنوان حداقل مدرك جهت عضويت در هيأت علمي دانشگاه يا دانشكدةدرنظرگرفته ميشود.

مدارك مورد نياز جهت تدريس درسطوح مختلف آموزشي

پيش دبستاني : گذراندن دورة دو ساله كالج در رشته آموزش پيش دبستاني

سطح اول : گذراندن دورة 4 ساله كالج هاي تربيت معلم يا دانشگاه در رشته علوم تربيتي

سطح دوم : گذراندن دورة چهار ساله كالج يا دانشگاه در علوم تربيتي و يا گذراندن دورة چهار ساله دانشگاه در يكي از مواد درسي دورة دبيرستان به عنوان يك رشته تحصيلي همراه با ذروس تربيتي كه در دانشگاه ها ارائه مي شوند .

سطح سوم :-

برنامه هاي آموزشي

برنامه هاي درسي دردوره هاي علوم تربيتي وتربيت معلم عبارتنداز:

دروس عمومي و دروس تربيتي،30درصدازكل دوره به دروس عمومي(علوم انساني،علوم طبيعي،علوم اجتماعي وتربيت بدني)وبقيه به دروس تربيتي اختصاص يافته است.دروس تربيتي نيزعبارتنداز:

تئوري هاي تربيتي ودروس مربوط به موادبرنامه درسي وروشهاي تدريس .‌