نظام آموزشي كشورهاي جهان

• ملاحظات
• ارتباطات
• جمعيت
• تاريخچه آموزشي
• سياست هاي آموزشي
• ساختار آموزشي
• آموزش پيش دانشگاهي
• آموزش پيش دبستاني
• آموزش ابتدايي
• آموزش متوسطه
• آموزش عالي
• آموزش معلمان
• آموزش غيررسمي
• آموزش بزرگسالان
• آموزش از راه دور
• آموزش استثنايي
• اصلاحات آموزشي
• توسعه آموزشي
• همكاريهاي آموزشي
• اصول و اهداف آموزشي
• اولويت ها و علايق آموزشي
• قوانين آموزشي
• مديريت آموزشي
• هزينه هاي آموزشي

ساختار آموزشي > آموزش استثنايي

آموزش استثنايي

ساختارآموزشي

آموزش ويژه به معناي مدرن كلمه در كره توسط يك گروه مبلغ مذهبي آمريكايي بنام هال پايه گذاري شد كه در سال 1894 مدرسه اي براي نابينايان در پيونگ يانگ تأسيس كرد.

از آن زمان پروژه هاي مشابهي براي افراد مشكلداردريادگيري توسط تعدادي از سازمانهاي اجتماعي و خيريه بعهده گرفته شده اند.مدارس نابينايان در سال 1945 ملي شدند و درسا ل 1947 با دوره هاي آموزش دبيرستاني يكي شدند.يك دورة آموزش ويژة معلمين در سال 1950ايجاد گرديد . در سال 1977 قانون حمايت از آموزش ويژه به اجرا در آمد .

تعداد مدارس براي افراد مشكل دار از لحاظ آموزش بطور پيوسته درطول ساليان گذشته افزايش يافته است.ازآغازسال1997تعداد114انيستيتوي آموزش ويژه دركل كره با نامنويسي كلي 22789 نفر وجودداشت.آنها شامل 12 مدرسه براي نابينايان،19مدرسه براي ناشنوايان و كرولالها ،16مدرسه براي افراد دچارنقص جسمي، 63 مدرسه براي افراد عقب افتادة ذهني و چهار مدرسه براي افراد دچار اختلالات هيجاني مي شوند.علاوه بر ارائة يك برنامة آموزش عمومي اين مدارس برنامه هاي تربيتي طراحي شده براي آماده كردن كودكان دچار نقص جسمي جهت كار فعال ارائه مي نمايند.وزارت آموزش و توسعه منابع انساني يك رقابت آموزشي ساليانه و برنامه هاي جابجائي شغلي را بعهده مي گيرد.

هدف رقابت ساليانه فراهم آوردن موقعيتهاي نشان دادن مهارتهاي كودكان دچارانواع نقائص درچهل فرصت شغلي مختلف ميباشد.با تشويق اين مهارتها جهت افراد دچار اشكال در يادگيري اين اميد وجود دارد كه آنهاقادر به زندگي موفقيت آميز و مستقل باشند.برنامه هاي جابجايي شغلي در جهت افزايش كارآيي افراد دچار مشكلات آموزشي بكار ميروند.همچنين گشايش انيستيتوي ملي براي آموزش ويژه درسال 1994 كه مسئوليت آموزش ويژه شامل توسعة موادآموزشي وامكانات آموزشي ونيزآموزش معلمان براي افراددچاراشكالات يادگيري را بعهده دارد.بهبود كيفيت آموزش ويژه ممكن شده است.جهت انجام آموزش فراگيرمؤثر براي كودكان دچارمعلوليت معلمين آموزش ويژه در كودكستانها و مدارس ابتدايي و راهنمايي مستقر خواهند گرديد.