New Page 1
مديريت آموزشي
سطوح مديريتي
نظام اداري در آموزش و پرورش كره از سه سطح برخورداراست: وزارت آموزش و رورش در
سطح ملي،ادارات آموزش و پرورش درسطح استانها و ادارات منطقه اي آموزش و پرورش در
سطح مناطق شهري.
پس ازآن، به منظوراستقلال مدارس، شوراي مدرسه درهمة مدارس ابتدايي و متوسطه
تشكيل شده است.هرشورا بين7تا15نفر عضو داردكه 45 درصد آن را والدين، 35درصد آن را
كاركنان مدرسه و 20درصد آن را كاركنان مدرسه و 20 در صد ان را معتمدين محل تشكيل مي
دهند.
نهادهاي مركزي
ازجمله مهمترين نهادهاي دست اندركارمسووليت مديريت مراكزآموزشي كره ميتوان از
نهادهاي ذيل نام برد:
وزارت آموزش
شوراي آموزش دانشگاهي كره(KCUE)
شوراي مذكورمسئول تحقيق حرفه اي در ادارة دانشكده ها و دانشگاهها ، تحقيق حرفه
اي درمورد سيستم ورود دانشكده ها واطلاعات پذيرش،خط مشيهاي كمكهاي مالي به دانشكده
ها و دانشگاهها،توسعة دوره هاي دانشگاهي وروشهاي آموزشي به انجام ارزيابي، توصيه به
دولت درمورد موضوعات مربوط به آموزش دانشكده اي، واجراي پروژه هاي بعهده گرفته شده
توسط دولت مي باشد.
فدراسيون مراكز آموزشي كره
وزارت آموزش و منابع انساني سازمان دولتي مسئول فرمولاسيون واجراي خط مشي هاي
آموزشي مي باشد.دولت نيزراهنماييهايي درموردموضوعات خط مشي هاي اصلي وحمايت مالي
فراهم مي آورد.سيستم تأمين مالي آموزش بصورت متمركزميباشد و پرداختهاي دولتي
بيشترين جزء بودجة مدارس را تشكيل مي دهد.
چارچوب سازماني
سازمان ادارة آموزش متشكل ازسه لايه ازكارشناسان اداري تشكيل ميشود.درسطح ملي
وزارت آموزش و توسعة منابع انساني (MOE) ، درسطح مركزي و استاني دفاتر آموزشي، و
نهايتاً در سطح كشوري، دفاتر ناحيه اي آموزش .
وزارت آموزش صاحب اختيار اصلي مسئول صدور دستورات قانوني جهت آموزش ميباشد.
عملكردآن اجراي خط مشيهايي درمورد آموزش،انتشاروتصويب متون درسي،هدايت و هماهنگي
آژانسهاي زيردست جهت برنامه ريزي واجراي حمايت وبازرسي آژانسهاي آموزشي محلي و
دانشگاههاي ملي مي باشد.وزارت آموزش توسط يك معاون نخست وزيرـ وزيراداره ميشود كه
عضوي ازشوراي دولتي ميباشد. او داراي يك معاون ميباشد.سازمانهاي جانبي كه تحت نظارت
مستقيم وزارتخانه مي باشند شامل موارد زير هستند:
كميتة جمع آوري تاريخ ملي
انيستيتوي ملي تربيت مديران آموزشي
كميسيون استيناف معلمان
انيستيتوي ملي آموزش ويژه
علاوه بر اين MEO دبيرخانة آكادمي ملي علوم را نظارت مي نمايد.
درپاسخ به افزايش نگرانيها درمورد نيازهاي گوناگون برنامه هاي آموزش محلي و
مهارتهاي تخصصي موردنيازآنها دفاترآموزش محلي كه مجزا ازادارة عمومي هستند.
درهفت شهربزرگ و دراستان و نيزدرشهرستانها و نواحي اداري مشابه تأسيس گرديده
اند.
اين دفاتر تصميماتي درمورد آموزش هنر وعلوم كه به ناحية مربوطة آنها بر ميگردد
اخذ مي كنند.هردفتر محلي متشكل ازاعضاي مورد منتخب توسط شوراي انتخاب كنندگان است
كه به نوبة خود توسط شوراهاي مدارس و سازمانهاي معلمان انتخاب مي گردند.
تمامي تصميمات درمورد موضوعات آموزشي مربوط به ناحية محلي مربوطه توسط اعضاي
بوردي انجام ميشوند كه بايد ديدگاههاي حرفه اي وديدگاههاي عمومي هردو را مد نظر
داشته باشند.يك سرپرست معرف سازمان اجرايي بورد آموزش محلي است كه مسئول ادارة
آموزش هنر و علوم ميباشد.سرپرست حق تقاضاي تشكيل جلسة بورد آموزشي و ارسال لوايح به
پارلمانهاي محلي را دارد.
مديريت آموزش عالي
نهادهاي مركزي
برطبق قانون آموزش كليه مراكزآموزش عالي خواه خصوصي وخواه عمومي تحت مسئوليت
وزارت آموزش مي باشند.اين وزارتخانه و پرسنل آموزشي، براحتياجات آكادميك ، تنظيم
پايه گذاري مراكزوغيره نظارت مينمايند.
درخصوص سايرموضوعات،تصميمات دانشكده ها با تصميمات شوراي آموزشي دانشگاهي كره
(KCUE ) هماهنگ مي شود.
اصلاحات مديريتي
از جمله مهمترين اصلاحات اعمال شده برساختار مديريت آموزش عالي ميتوان به موارد
ذيل اشاره نمود:
توسعه كيفي سيستم خودمختاري عملي درسهميه هاي دانش آموزان وموضوعات آكادميك
تنوع معيارهاي انتخاب دانشجو وحمايت مالي ازدانشگاه هاي عمومي و خصوصي .
نوآوريهاي سازماني در ادارة دانشگاه ها
خود مختاري مديريت دانشگاهي براساس ويژگي و تنوع مراكز مختلف
جايگزيني ادارة آكادميك متمركز بردپارتمانها با اداره متمركزبربخشها و مديريت
اكادميك ارتقاي كيفي سازمانهاي اداري و مديريت منابع انساني، و ساخت يك
طراحي سيستم مديريت تكنولوژي آموزش جهت فعال كردن قابليت اداري و اطلاعات آموزش
معطوف داشتن جهت گيريهاي سيستم اداري بر شوراي دولتي
تقسيم مسئوليتهاي مديريتي با حوزه هاي اداري
برقراري ارتباط ميان شوراي اداري و كانون دانش جويان
|
