نظام آموزشي كشورهاي جهان

• ملاحظات
• جمعيت
• ارتباطات
• تاريخچه آموزشي
• سياستهاي آموزشي
• ساختار آموزشي
• آموزش پيش دانشگاهي
• آموزش پيش دبستاني
• آموزش متوسطه
• آموزش عالي
• آموزش معلمان
• آموزش بزرگسالان
• آموزش فني و حرفه اي
• آموزش استثنايي
• آموزش غير رسمي
• اولويتها و علايق آموزشي
• اصول و اهداف آموزشي
• معضلات و اصلاحات آموزشي
• مديريت آموزشي
• توسعه آموزشي
• همكاريهاي آموزشي
• قوانين آموزشي
• بودجه و هزينه هاي آموزشي

معضلات و اصلاحات آموزشي

معضلات آموزشي

نياز به سرمايه جهت تعميرات اساسي و فوري2/24هزار از تاسيسات عمومي آموزش (37% از کل تاسيسات آموزشي کشور)

نا امني5/6 درصد ازساختمان مدارس

عدم توانايي موسسات آموزشي در ارائه امکانات بهداشتي مناسب به دانش آموزان

برگزاري کلاسهاي درسي3-2نوبته  به واسطه کمبود تعداد مراکز آموزشي

ناكافي بودن تجهيزات كلاسي،آزمايشگاهي‌ و ابزار كمك آموزشي

عدم توسعه امکانات تكنولوزيك در مراکز آموزشي

مواجهه معلمين با تجهيزات آموزشي محدود جهت اجراي كارعملي در حوزه هاي شيمي، بيولوژي‌ و فيزيك

محدوديت دروس عملي به عملکرد نمايشي معلمين به واسطه فقدان آزمايشگاه هاي علمي به تعداد کافي

وجود اختلافات فاحش ميان امکانات آموزشي مدارس شهري و روستايي تا ميزان70-50 %

عدم پويايي آموزشي به واسطه بكارگيري روشهاي آموزش تکنولوزيک به كمك فيلم هاي ويدئوئي

عدم برخورداري مدارس شبانه روزي از امکانات  بهداشتي مناسب

تاخير در سرمايه گذاري آموزشي

ضعف دولت فدراسيون روسيه درغلبه برمشكلات سرمايه گذاري‌ طي روند اصلاحات آموزشي

عدم توافق ميان آموزش پيش دانشگاهي و آموزش عالي واتخاذ سياست واحدسرمايه گذاري درنظام آموزشي

عدم تخصيص سرمايه کافي جهت انتشار كتب درسي جديد به اندازه ضروري

عدم موفقيت سياست سرمايه گذاري چند سطحي در موسسات آموزشي

تاخير در پرداخت حقوق و مزاياي کاري معلمين و کادر آموزشي که خود به كاهش پرستيژ كاري معلمين منجر گرديده است.

طبقه بندي جمعيتي برمبناي سطح درآمد و طيف خدمات آموزشي که به نوبه خود به ايجاد شرايط نامساوي براي كودكان و جوانان در دست يابي به آموزش كيفي منجر گرديده است.

پايين بودن سطح امنيت اجتماعي دانش آموزان و کادر آموزشي کشور

افزايش ارتقاء کمي برنامه‌ها و كتب درسي با هدف آماده سازي دانش آموزان جهت ورود به مراکزآموزش عالي و عدم توجه به ارتقاء کيفي

عدم برخورداري وزارت آموزش و پرورش از قدرت نظارت بر فعاليت مراکز آموزش محلي

اصلاحات آموزشي

تجديد ساختار آموزشي کشور بر مبناي سياست کودک محور طي قرن18

تشکيل كنگره معلمان روسي طي سال1989

توسعه آموزشي فدراسيون روسيه همزمان با پيروزي نيروي دمكرات طي اگست سال 1991

اجراي قانون فدرال «درزمينه آموزش» درجولاي سال1992

طراحي و اجراي سياست ايالتي درزمينه آموزش و پرورش

حذف مكانيسمهاي ركود پايه اخلاقي و ايدئولوژي در حوزه آموزش

افزايش امکانات تكنولوژيک آموزشي

توسعه برنامه فدرال آموزش بر پايه سياست ايالتي  طي سال1993-1992

اصلاح برنامه فدراسيون جهت توسعه آموزشي در روسيه طي سال 1994

برطرف سازي مشكل عدم پيوستگي ديالكتيك ميان جهت يابي آموزشي به سمت گروه كوچك اجتماعي، خانوادگي و مرسوم دانش آموزان از يك سو و جهت يابي در حفظ اتحاد ايالت روسيه و تامين نيازهاي اجتماعي  افراد دركل از سوي ديگر

ايجاد جامعه جديد با تغيير زائي ايدئولوژي ر، محتوي و تكنيك هاي آموزشي

ابعاد اصلاحات

- محتوي آموزشي

- تاسيسات  و اشكال مختلف آموزشي

- تفكيك نظام انستيتوهاي آموزشي، حمايت از تاسيسات آموزشي بدون توجه به شكل مالكيت

- تيپ شناسي تاسيسات آموزشي و ايجاد مكانيسم كنترل آموزش ايالتي

- حمايت ازاشکال مختلف آموزش همگاني من جمله آموزش ضمن خدمت ، آموزش خانواده و آموزش زبان خارجي

- نظام پرورشي

- اقتصاد آموزشي

- پيشرفت اصول علمي-روششناختي به منظورمعرفي سرمايه گذاري قانوني وتهيه مواد و تاسيسات آموزشي

- تصويب اشكال مختلف سرمايه گذاري خصوصي براي برنامه هاي آموزشي

- ايجاد شرايط قانوني براي انتقال چند كاناله سرمايه گذاري آموزشي

مديريت آموزشي

- طراحي برنامه هدف دارمديريت آموزشي فدرال و ناحيه اي

- تفكيك مديريت آموزشي درسطوح مختلف،ازطريق برقراري موافقت ميان وزارت آموزش و پرورش   و دولت روسيه ، مسئولين اجرائي  استانها و تشكيلات خود مختار

- توسعه و تكميل تجربه مكانيسم مديريت آموزشي انعطاف پذير