نظام آموزشي كشورهاي جهان

• ملاحظات
• ارتباطات و جمعيت
• تاريخچه آموزشي
• سياست هاي آموزشي
• ساختار آموزشي
• آموزش همگاني
• آموزش پيش دبستاني
• آموزش ابتدايي
• آموزش متوسطه
• آموزش عالي
• آموزش معلمان
• آموزش بزرگسالان
• آموزش فني و حرفه اي
• آموزش زنان
• آموزش استثنايي
• آموزش غير رسمي
• معضلات آموزشي
• توسعه آموزشي
• اصول و اهداف آموزشي
• مديريت آموزشي
• هزينه هاي آموزشي

ساختار آموزشي > آموزش استثنايي

آموزش استثنايي

سياستهاي آموزشي

1-تخصيص امكانات آموزشي و پرورشي به كليه كودكان کنيايي

2-همكاري دولت با مؤسسات غير رسمي(NGO) در جهت تامين آموزش استثنايي

3-ارزيابي نيازهاي آموزش استثنايي و تأسيس پايگاه اطلاعاتي و مركز اسناد ملّي جهت جمع آوري و انتشار اطلاعات لازم درخصوص نيازمنديهاي کلي و نيازمنديهاي آموزشي افراد مواجه با معلوليت

4-افزايش سطح وجوه مالي حوزه آموزش استثنايي به واسطه تأمين خدمات پرهزينه آموزش استثنايي

5-توسعه خدمات بازرسي و نظارتي درمناطق مختلف کشور

6-توسعه آموزش استثنايي درجهت توسعه مراقبتهاي كودكي( ECCD) و گسترش برنامه هاي تربيت معلمين ابتدايي مدارس استثنايي

7-آموزش معلولين به منظور بالا بردن موقعيتهاي استخدامي آنان

توسعه آموزشي

طبق آمار بدست آمده،طي سال 1990،‌بالغ بر184 برنامه تكميلي آموزش استثنايي به مورد اجرا در آمد که طي سال 1998 به 655 برنامه افزايش يافت.از سري برنامه هاي مذکور،19برنامه بين المللي به حمايت ازمعلولين بينايي (مجموع 1040كودك نابينا) جهت تحصيل درمدارس عادي ابتدايي و متوسطه تعلق دارد.

اين در حاليست که برنامه هاي آموزش عادي ويزه افراد ناشنوا تنها در مدارس متوسطه و نه مدارس ابتدايي داير مي باشد.به طور کلي مي توان گفت که سياست حضور افراد مواجه با معلوليتهاي گوناگون در كليه سطوح عادي آموزشي اعمال گرديده است.به عبارت ديگرگرايش فعلي دولت بر يكي سازي آموزش استثنايي و عادي و تفكيك كمتر افراد معلول از افراد عادي استوارمي باشد.از اين روي در اين راستا، تاكنون از بيش از 11000كودك مواجه با معلوليتهاي مختلف در مدارس عادي ثبت نام به عمل آمده است.به موجب سياست يكي سازي آموزش استثنايي وعادي ،افراد معلول(نابينايان،ناشنوايان و معلولين جسمي)ازمجوز پيگيري محتواي تحصيلي در مدارس ابتدايي و متوسطه عادي و حضور درآزمونهاي ملي(سراسري)برخوردارگرديده اند.بدين ترتيب، اين افراد با وجود ناهمانندي با دانش آموزان عادي بصورت برابر به رقابت تحصيلي درسطوح مختلف تحصيلي (حتي در مؤسسات آموزش عالي و دانشگاهها) مي پردازند.

نرخ ثبت نامي دانش آموزان استثنايي در مدارس متوسطه بر مبناي نوع معلوليت طي سالهاي 1990و 1998

آمار تحصيلي

نرخ ثبت نامي دانش آموزان در مدارس ابتدايي استثنائي

طبق آمار بست آمده، نرخ ثبت نامي دانش آموزان استثنايي در مدارس ابتدايي استثنايي از 645 نفرطي سال 1990 به 8978 نفرطي سال 1998افزايش يافته است.نرخ مدارس استثنايي نيز از 62مدرسه طي سال 1990 به 107 مدرسه طي سال1998افزايش داشته است.   

نرخ ثبت نامي دانش آموزان در مدارس ابتدايي استثنايي طي سالهاي 1998- 1990

نرخ ثبت نامي دانش آموزان درمدارس ابتدايي استثنايي برمبناي جنسيت و نوع معلوليت طي سال1998

در حال حاضر، بالغ بر761 مدرسه ابتدايي استثنايي  نسبت به 242 مدرسه سال1990 فعاليت دارد.نرخ ثبت نامي دانش آموزان در مراکز آموزش استثنايي نيز به ميزان 12940 دانش آموز نسبت به 6114 دانش آموز سال 1990 افزايش يافته است که افزايش6/211 % درصدي است.

سرمايه گذاري آموزشي

سرمايه گذاري دولتي در حوزه آموزش استثنايي بسيار محدود مي باشد.به نحويکه كل بودجه اختصاص يافته براي هزينه هاي جاري مراکز آموزش استثتائي طي10سال اخير تنها به 58/0ميليون دلار آمريكا معادل (‌038/4 پوندكنيايي) و 32/3 ميليون پوند كنيايي معادل(047/0 دلار آمريكا) دطي سال 99/1998،بالغ مي گردد.

در حال حاضر،بودجه اي بالغ بر32/3ميليون پوند كنيايي به حوزه آموزش استثنايي اختصاص مي يابد.از ميان 107 موسسه و مدرسه آموزش استثنايي مستقر در کشور کنيا ، وزارت آموزش منحصرا به اعطاي بودجه  به 38مرکز مبادرت مي نمايد.از اين روي، سايرمدارس و موسسات آموزش استثنايي توسط سازمانهاي مذهبي و موسسات خيريه تأمين اعتبار مي گردد.با وجود تمامي مشکلات پيشروي حوزه آموزش استثنايي در کشور کنيا، اين مدارس به ادامه فعاليت خود تحت شرايط بسيارسخت(حقوق معوقه کادر آموزشي اين مراکز به ميزان294/0ميليون دلار آمريكا)،مبادرت نموده اند.به طورکلي ميتوان گفت که تقبل هزينه هاي مراکز آموزش استثنايي توسط وزارت آموزش، دركمترين حد مي باشد چراکه دولت کنيا منحصرا متعهد به پرداخت10%از حقوق معلمين رسمي مدارس استثنايي مي باشد.