نظام آموزشي كشورهاي جهان

• ملاحظات
• جمعيت
• ارتباطات
• سياست آموزشي
• ساختار آموزشي
• آموزش پيش دبستاني
• آموزش همگاني
• آموزش پايه
• آموزش پيش دانشگاهي
• آموزش ابتدايي
• آموزش متوسطه
• آموزش عالي
• آموزش غيررسمي
• آموزش از راه دور
• آموزش بزرگسالان
• آموزش معلمان
• آموزش استثنايي
• اصول و اهداف آموزشي
• دستاوردهاي آموزشي
• معضلات آموزشي
• اصلاحات آموزشي
• ارزيابي تحصيلي
• قوانين اصلي قانون اساسي
• مديريت آموزشي
• بودجه آموزشي

اصلاحات آموزشي

اصلاحات آموزشي

سيستم تحصيلي جديد شامل موارد زير مي باشد :

ـ كودكستان ( غير اجباري ) براي بچه هاي بين 3 تا 6 ساله .

ـ  ابتدايي ( تحصيل اجباري ) براي بچه هاي بين 6 تا 13 ساله .

ـ  تحصيلات متوسطه كه شامل انواع متفاوتي از تحصيلات است كه درچهار عرصه موضوعي جمع آوري شده اند :

. عرصة كلاسيك (سنتي)

. عرصه علمي

. عرصة تكنولوژيكي و فني

. عرصة هنري

دو سال اول تحصيلات متوسطه اجباري مي باشد. دراين دوره ، دانش آموزان مي توانند مهارت ها و آگاهيهايشان را مستحكم كرده و گسترش دهند ، تواناييهايشان را دريابند و در اينصورت قادر خواهند بود آنچه را كه براي مطالعه مي خواهند انتخاب كنند.

كسانيكه تصميم دارند ازمطالعاتشان بعد ازسال اول درتحصيلات متوسطه دست بردارند يك مدركي كه همة پيش شرطهاي آموزشي اجباري را داشته باشد ، دريافت مي كنند .

اين مدرك همچنين محتوي اطلاعاتي دربارة آنچه كه دانش آموزان ياد گرفته اند و آن مهارتهايي كه بدست آوره اند مي باشد. اين مدرك سپس مي تواند بعنوان يك اعتبار در آموزش حرفه اي ، شاگردي يا براي ادامة تحصيل بكار برود.اجازة ورود به تحصيلات بالاتردانشگاهي و غيردانشگاهي، براي دانش آموزان بعد از گذراندن امتحان دولتي داده مي شود.واحدهاي آموزش حرفه اي بوسيله مسئولان منطقه اي اداره مي شود كه به پذيرش افراد 16 تا 25 ساله و گاهي بالاتر مبادرت مي نمايتند.

از جمله عمده ترين اصلاحات اعمال گرديده در حوزه آموزش ميتوان از موارد ذيل نام برد:

. شناسايي مشكلات ادامة تحصيل و وارد شدن به بازار كار

. نياز به اصلاح  محتوايي و ساختاري مدارس واحدهاي درسي

. معرفي ICT درمراكز آموزشي كشور

. افزايش  مدت زمان دوره هاي اجباري تحصيل 

. استقلال داخلي ساختار مدارس

. گزينش طراحان سيستم آموزشي پس ازانجام هماهنگيهاي بسياردرطول چندين دهة مطابق با نيازهاي جامعه

. برپايي دوره هاي  مختلف آموزش پيش دبستاني

. دسترسي فلسفي به آموزشي

. عدم تاكيدساختار مدارس برمسئلة‌ انتثال اطلاعات به عنوان هستة سنتي درمدارس ايتاليا

. تاكيد برانتقال و دريافت روشها درجهت پيشرفت شخصيتي دانش آموزان و مهيا كردن شرايط و ابزار لازم براي آنان درجهت كاربرد دانسته هاي خود درزندگي

. تشويق همگاني به كسب تجارب علمي موفق

. افزايش همكاري و مشاركت شهروندان و كل اجتماع درفعاليت هاي آموزشي

. كامل كردن آموزشهاي تحصيلي و حرفه اي و انتقال آسان جوانان به بازاركار

. گسترش آگاهي دمكراتيك وپايه گذاري فرهنگ براساس قبول پلوراليزم(چند مذهبي و آزادي.)

. ارائه مدرك فني حرفه اي به صورت اجباري به كساني كه دورة تحصيلي متوسطه را ادامه نمي دهند .