آموزش استثنايي
آموزش استثنايي
سياستهاي آموزشي
دوره هاي آموزش و پرورش استثنايي بحرين با همكاري سازمان يونسكو درسال89-1988با
طرح كلاسهاي درماني در8 مدرسه ابتدايي( 7 مدرسه ويزه پسران و1مدرسه ويزه دختران)
براي کودکان استثنايي برگزار گرديد.درسال 1992، وزارت، طرح ديگري را پذيرفت كه دانش
آموزان با نيازهاي خاص با کودکاني عادي در يك مدرسه عادي تحصيل نمايند.گفتني است که
طرح مذکوردر 2 مدرسه ابتدايي به مورد اجرا درآمد.در سال 1986، وزارت آموزش و پرورش
يك كميته آموزش استثنايي را تأمين كرد كه بتواند به نيازهاي دانش آموزان معلول پاسخ
دهد.همچنين يك واحد آموزش استثنايي در ادارة فعاليتها و خدمات دانش آموزي تأسيس شد
كه مسئوليت تشخيص و شناسايي دانش آموزان معلول دارد و براي نظارت دانش آموزان با
نيازهاي خاص در مدارس دولتي بخوبي مؤسسات استثنايي خارج .
اهداف آموزشي
از زمان تأسيس كميته آموزش استثنايي ،تلاشها در جهت متمركز شدن كلاسهاي درماني
براي ديرآموزان و آمادگي معلمان باسابقه دردانشگاه خليج عربي(برنامه آموزش استثنايي
پروژه كلاسهاي درماني درسال87-1986به عنوان يك تجربه وآزمايش براي دير آموزان و
ناموفقين در يك مدرسه مقطع ابتدايي فقط براي پسران اجراشد و2معلم هم در اين مدرسه
تدريس مي كردند .
تقسيم بندي كودكان استثنايي
1-ديرآموزان
2-معلولين حركتي
3- نابينايان
4-ناشنوايان
5-عقب ماندگان ذهني
6-دانش آموزان با اختلالات زباني ( لكنت زبان )
7-ناموفقين (كساني كه بازدهي آموزش از حد استاندارد خيلي پايين است )
|
