آموزش استثنايي
در حال حاضر اكثر كودكان با نيازهاي آموزشي ويژه در مدارس ويژه
و خاص شركت مي نمايند. هدايت اين دانش آموزان به سوي جريان آموزش در دست اقدام مي
باشد و به عدم صلاحيت مورد نظر بستگي دارد. نوع آموزشي كه در اين مدارس ارائه مي
شود، نيازهاي خاص را بر آورده مي سازد و از نظر ساختار خيلي شبيه به آموزش از نوع
معمولي و رايج مي‌باشد.
اصول واهداف آموزشي
مقررات مربوط به اجراي مصوبه آموزش همگاني كه در روزنامه »آز
بوكي مورخ 11 اوت 1999« اعلام شد به بيان اهداف نظام آموزشي و زير بناي‌هاي آموزش
مداوم شهر وندان پرداخت. اين اهداف كه به صورت معين، مشخص وپربارتبيين شده اند
وشامل موارد ذيل را شامل مي شوند:
فراگيري وتسلط بر نكات و مفاهيم اساسي و قوانين عيني
دانش‌انساني؛شناخت
ارزش‌ها، فضيلت‌ها و فرهنگ ملي؛و جهاني
توسعه و رشد فرديت اشخاص و ترغيب به پرورش قوه ابتكار؛
رشد فكري، جسماني و اجتماعي و شيوه سالم زندگي
تكميل سطوح نحصيلي، آن‌گونه كه مصوبه آموزش همگاني تصريح كرده
است، و كسب مهارت‌هاي شغلي.
- كمك به رشد جسماني و فكري دانش‌آموزو جهت گيري، سازگاري وورود
موفق او به جامعه؛
- ايجاد شرايط لازم جهت شكل گيري ارزش‌هايي كه با احساس و درك
دانش‌آموز در قبال هويت ملي بلغاري او، احترام به ديگران، حس هم‌دردي و مسئوليت
مدني؛مرتبط هستند.
- ايجاد شرايط لازم جهت توسعه نيازها، علايق و قابليت به منظور
آموزش وتعليم (عمومي وحرفه‌اي) و هم‌چنين تكامل شخصي در طول زندگي
همانطور كه از ظاهر مطالب فوق بر مي‌آيد، اهداف آموزشي به تسلط
بر محدوده معيني از آگاهي‌ها، مهارت‌ها و توانايي‌هاي،دانش‌آموزان نظر دارند
كه بايد در طول تحصيل كسب كنندوهم‌چنين رشد توانايي‌ها،شكل گيري ارزش‌هاي دانش‌آموز
ان وهم‌چنين پيوستن آن‌ها به نظام فضيلت‌هاي جهاني و ملي را در نظر دارند.
