نظام آموزشي كشورهاي جهان

• ملاحظات
• ارتباطات
• جمعيت
• تاريخچه آموزشي
• سياستهاي آموزشي
• ساختار آموزشي
• آموزش پيش دانشگاهي
• آموزش پيش دبستاني
• آموزش ابتدايي
• آموزش متوسطه
• آموزش عالي
• آموزش معلمان
• آموزش فني حرفه اي
• آموزش استثنايي
• آموزش غيررسمي
• مديريت و نظارت آموزشي
• بودجه و هزينه هاي آموزشي

ساختار آموزشي > آموزش ابتدايي

آموزش ابتدايي

ساختار آموزشي

آموزش ابتدايي براي كودكان5/5 تا 12سال درنظرگرفته ميشود. مدارس ابتدايي دولتي يا خصوصي هستند انتخاب مدرسه ولتي يا خصوصي بر عهده والدين است.اكر موسسه دولتي انتخاب شوند كودك بايد در نزديك ترين مدرسه به محل اقانت دائمي خود حضور يابند.

آموزش دولتي به رايگان عرضه مي شود.كتابهاي درسي نيزرايگان است.برحسب تعداد سيمتهاي آموزشي ، مدارس ابتدايي به مدارس يا يك سمت ، دو سمت وتا 6 يا دوازده سمت تقسيم ميشوند.

كلاسهاي دانش آموزان بر حسب سن تعيين مي شود.اغلب دروس مدرسه اي ابتدايي ، توسط معلم كلاسي تدريس ميشود كه گروه يا لاس خود را هرسال عوض ميكند.زبان خارجه،تريت بدني ودروس هنري توسط معلمان متخصص تدريس ميشوند.مدارس ابتدايي پنج روزه در هفته فعالند وبسته به كلاس درهر روز 6-5 ساعت تدريس ميشود.مدارس ابتدايي پنج روزدرهفته فعالاند وبسته به كلاس درهرروز 6-5ساعت تدريس مي شود.تعدادساعت درسي هفتگي،برحسب كلاس وبرحسب گنجاندن ياگنجاندن زبان خارجي، موسيقي وغيره در تدريس از25تا 30ساعت متغيرات ، برنامه هاي زماني مدرسه از30/8 صبح تا 30/1 بعد از ظهر است ودرمناطقي كه مدارس مختلف ،ساختمان مشتركي داشته باشند،برنامه زماني نوبت بعد ازظهر از2بعد ازظهر تا 7عصر خواهد بود سال تحصيلي175روز از11سپتامبر تا 15ژوئن طول مي كشد.

اهداف آموزشي

از جمله مهمترين اهداف آموزش ابتدايي مي توان از موارد ذيل نام برد :

. پرورش همه جانبه جسمي وروحي دانش آموزان

. بسط وتنظيم رابطه فعاليت هاي خلاقانه وبرنامه ها وضعيت ها وپديده هاي درسي

. ايجاد ساز وكارهاي لازم براي تحليل دانش ،پرورش قواي جسمي وبهبود شرايط روحي ورواني، پرورش مهارتهاي حركتي

. درك جوهره مفاهيم كليدي وكسب تدريجي توانايي گذشتن ازداده هاي حسي به حوزه تفكر انتزاعي

. آشنايي تدريجي باارزشهاي اخلاقي،ديني،ملي،انساني وديگرارزشها وسازماندهي آنها در يك نظام ارزشي

. پرورش قواي ذوقي به منظور ارائه آثار هنري وبيان خويشتن درآفريده هاي هنر خود

برنامه هاي آموزشي

دروس كلاسهاي اول ودوم عبارتند از:

زبان يوناني جديد،رياضيات،علوم طبيعي ودين،تاريخ،تربيت بدني ، آموزش هنر وزندگي ومدرسه ،دركلاس هاي سوم وچهارم برنامه ي درسي شامل :زبان يوناني جديد، رياضيات ،علوم محيطي ،دين وتاريخ ،تربيت بدني ودركلاس چهارم ،سه ساعت آموزش ربان خارجي در هفته ويك ساعت آموزش زندگي وفرهنگ مدرسه درهفته وموسيقي ميباشد.برنامه درسي مفصل وساعات آن توسط موسه اي تربيتي طراحي مي شود كه مسئول كتابخانه هاي درسي نيز هست،هيچ جايگزيني براي كتابهاي درسي وجود ندارد.علاوه بر برنامه هاي درسي معمول،براي دانش آموزان كم توان بويژه درزبان ورياضي برنامه هاي آموزشي تويتي وجود دارد.به علاوه دوره هاي فعاليتهاي خلاقانه براي كودكان والدين شاغل پس ازساعات مدرسه ، دوره هاي براي گروه هاي اجتماعي خاص ، وكلاسهاي توجيهي براي كودكان يوناني بازنشسته خارجيها نيز وجود دارد.

ارزيابي تحصيلي

ارزيابي دانش آموزان مدارس ابتدايي مبتني بر امتحانات شفاهي روزانه ومشاركت كلي دانش آموزان در فرايند يادگيري،نتايج پيشرفت آنها برحسب معيارهاي ارزيابي كه به بيش ازيك وحد آموزشي اشاره دارند ونتايج فعاليتهاي انجام شده درمدرسه يا منزل مي باشد.درنيم سال نخست،دانش آموزان دوكلاس آخر، تحقيق مختصري را در موضوعات مختلف انجام مي دهند كه با ياري معلم تكميل شده ودر كلاس ارائه ميگردد.درتمامي كلاسها،نوعي ارزيابي توصيفي دانش آموزان نيزوجود دارد كه به معلمان امكان مي دهد اطلاعات مفصلي در باره نتايج فعالي هاي دانش آموزان در مدرسه وتوانايي ها واستعدادها ونقص ها وكمبود ها ي او در حوزه هاي خاص را به خود دانش آموز و والدين ارائه كنند .

علاوه بر ارزيابي توصيفي دركلاس هاي چهارم وسوم ،مقياس نمره گذاري  به شرح ذيل نيزبه كار ميرود :

عالي ، خيلي خوب ، خوب ، نسبتاً خوب

در كلاس هاي پنجم وششم مقياس ذيل به كار ميرود : عالي (10-9) خيلي خوب (8-7) خوب (6-5) و نسبتاً خوب

نتايج ارزيابي دانش آموزان در جلسه اي خاص اتحاديه معلمان بررسي مي شود.در پايان هرسال تحصيلي به دانش آموزان كلاسهاي 1.2.3.4.5يك گواهي پيشرفت وبه دانش آموزان كلاس ششم يك گواهي تحصيلي براي ثبت نام درمدرسه راهنمايي داده مي شود.دانش آموزان به طور خودكار به كلاس بعدي راه پيدا مي كنند. دانش آموزان تنها هنگامي مجبور به تجديد دوره مي شوند كه كمتراز نصف سال تحصيلي در كلاس حضور يافته باشند