نظام آموزشي كشورهاي جهان

• ملاحظات
• جمعيت
• تاريخچه آموزشي
• سياستهاي آموزشي
• ساختار آموزشي
• آموزش پيش دبستاني
• آموزش پيش دانشگاهي
• آموزش پايه
• آموزش همگاني
• آموزش ابتدايي
• آموزش متوسطه
• آموزش عالي
• آموزش غير رسمي
• آموزش از راه دور
• آموزش فني و حرفه اي
• آموزش بزرگسالان
• آموزش معلمان
• آموزش استثنايي
• طرح هاي آموزشي
• اصول و اهداف آموزشي
• الويتها و علايق آموزشي
• معضلات و اصلاحات آموزشي
• قوانين آموزشي
• هزينه هاي آموزشي

ساختار آموزشي > آموزش معلمان

آموزش معلمان

ساختار آموزشي

در تركيه كالجهاي تربيت معلم، به سه دسته تقسيم مي‌شوند؛ برخي مؤسسات تربيت معلم، طي يك دوره 2 ساله معلمين را جهت تدريس در مدارس ابتدائي تعليم مي‌دهند. مؤسسات تربيت معلم سه ساله آموزگاران را براي مدارس متوسطه آموزش مي‌دهند و مؤسسات تربيت معلم چهار ساله كار تربيت معلمين براي تدريس در ليسه‌ها را به عهده دارند. دانشجويان كالجهاي تربيت معلم، در سطوح بالاتر دروس تخصصي در مراكز دانشگاهي مقتضي و واحدهاي روش تدريس را در مراكز تربيت معلم عالي مي‌گذرانند.

برنامه هاي آموزشي

معلمان مدارس ابتدايي، راهنمايي و دبيرستان ملزم به گذراندن يك دورة تحصيلي چهار ساله در دانشگاه و اخذ مدرك ليسانس مي باشند .اين برنامه شامل واحد هايي در رشته هاي تخصصي دانشجويان ، آموزش روشهاي تدريس و مدرك تدريس مي باشد .معلمان دبيرستانهاي فني و حرفه اي يك برنامه آموزش فني را در يك مركز دانشگاهي آموزش فني مي گذرانند و بعد از پايان دورة مدرك ليسانس دريافت مي دارند . تا اوايل دهة 1990 اين مدرك با نام « مدرك فني آموزش عالي » شناخته مي شد .

به طور کلي مي توان گفت که کليه معلمان( ابتدايي و بالاتر) بايد تحصيلات دانشگاهي داشته باشند. كساني كه متقاضي تدريس در مدارس هستند بايد دوره هاي آموزش اوليه، آموزش تداركاتي و برنامه هاي تدريس عملي را بگذرانند ، كه طول اين دوره ها از سه تا ده ماه متغير است . در دورة تدريس عملي ، افراد زير نظر يك معلم ارشد تدريس مي كنند .

ارتقاء تحصيلي

دوره هاي تربيت معلم 2 و سه ساله بوده و براي ارتقاء شغلي لازم است معلمان آموزشهاي از راه دور با همكاري دانشگاهها را بگذرانند . معلمها مي توانند از طريق مدارس عالي تربيت معلم مدارك تكميلي را دريافت كنند .

مدت زمان تدريس به تفكيك مقاطع مختلف تحصيلي

مقطع ابتدايي : 5 سال اول = 30 ساعت در هفته

مقطع مقدماتي متوسطه سال 8-6 = 24 ساعت در هفته

مقطع تکميلي متوسطه : 15 ساعت در هفته

آموزش معلمين ابتدايي

برخورداري معلمين مدارس ابتدايي از يکي از2 شرايط ذيل در نظام آموزش ملي کشور ترکيه الزامي است:

الف) برخورداري ازصلاحيت‌‌هاي آموزشي مورد نياز

ب) برخورداري ازصلاحيت تدريس مطابق با استاندارد‌هاي ملي

از نظر اين حقيقت كه معلمين آموزش ابتدايي حداقل برنامه دوره چهار ساله را تكميل نمود‌ه‌اند و صلاحيت‌‌هاي آموزش را از طريق آموزش‌‌هاي ضمن خدمت همان‌طور كه مورد نياز استاندارد‌هاي ملي است گذراند‌ه‌اند تمامي معلمين در شاخص‌هاي نهم و دهم آورده شد‌ه‌اند بنابراين اين شاخص‌‌ها را مي‌توان صددرصد اعلام كرد. در سال‌‌هاي گذشته بسياري از معلمين كه فارغ التحصيل برنامه‌‌هاي كمك معلم بودند برنامه‌‌هاي جبراني را براي بالابردن صلاحيت‌‌هاي آكادميك خود تا مرحله معلمي گذراند‌ه اند.

در صورتيكه تمامي معلمان هم اين برنامه‌‌هاي جبراني را نگذرانده باشند، نسبت آنان به كل از آنجا كه بسيار كم بود در نظر گرفته نمي‌شود و اين معلمين همگي حداقل ده سال تجربه معلمي دارند.

صلاحيت‌‌هاي معلمين آموزش ابتدايي برطبق استاندارد‌هاي ISCED از اين قرار است:

صلاحيت‌‌هاي آكادميك معلمين آموزش ابتدايي

در برنامه آموزش پايه، ارائه آموزش كامپيوتر به آموزگاران از جمله فعاليت‌‌هاييست كه براي گسترش افق آموزش پايه در نظر گرفته شده است. تعداد آموزش دهندگان به معلمين بيش از 1500 نفر بوده و تعداد معلمين كه از طريق كلاس‌‌هاي آموزش كامپيوتر كه بوسيله اين آموزش دهندگان در استآن‌‌هاي مختلف آموزش ديد‌ه‌اند از مرز 100000 نفر گذشته است. با استفاده از تجربيات آموزشي معلمين و دانش‌آموزان به كمك فن‌آوري‌هاي كامپيوتر، برنامه‌‌هايي براي آموزش‌‌هاي ضمن خدمت در آشنايي با كامپيوتر طراحي گرديده است. اين برنامه‌‌‌ها معلمين سراسر كشور را تا سال 2000 پوشش مي‌دهد.

اولويت استفاده از آزمايشگاههاي فعلي كامپيوتر با معلمين آموزش ابتدايي و معلميني است که به ارائه خدمت در تمامي استآن‌‌‌ها مبادرت مي نمايند.

در راستاي كار برنامه‌ريزي شده، اداره كنندگان و معلميني كه در دو دبستان ابتدايي منتخب هر منطقه و استان خدمت مي‌كنند تا پايان سال 1998 آموزش كامپيوتر خواهند ديد. چون اين مسئله داراي اولويت است تمامي معلمين، بازرسان و كادر اداري كه در تمامي سطوح آموزشي در سراسر كشور خدمت مي‌كنند تا پايان سال 2000 در كار با كامپيوتر تبحر خواهند يافت.

آموزش معلمين مدارس متوسطه

معلمين مدارس متوسطه نيز در دانشگاه‌‌‌ها آموزش ديده و به احراز مدرك كارشناسي نائل مي آيند.

آموزش اساتيد دانشگاهي

بر طبق قانون آموزش عالي مؤسسات أموزش عالي مسئول آموزش هيئت علمي خود چه در كشور وچه در خارج از كشور هستند. قواعدگوناگوني براي ارتقاء اعضاء هيئت علمي وجود دارد.

آموزش ضمن خدمت

اهداف آموزشي

هدف اين دوره، برنامه ريزي و مديريت براي اهداف آموزشي و اجراي مناسب برنامه هاي آموزش معلمان مي باشد. وزارت آموزش و پرورش معلمها را براي شركت در اين دوره ها انتخاب مي كند . اين افراد از بين افرادي كه ثبت نام كرده اند انتخاب مي شوند . طول هر دوره از 3 تا 90 روز متغير است.

ارزيابي‌پيشرفت تحصيلي

آموزش‌‌هاي ضمن خدمت ميبايست بوسيله بازرسان در سطح استاني براساس مقياس‌‌هاي طرح شده بوسيلهMEB اداره شود.آموزش‌‌‌ها بايد شامل روش‌‌هاي آموزشي،ارزيابي‌تحصيلي،شركت جمعي،اداره كلاس و مطالب تكميل شده از طريق برنامه‌‌هاي راهنماي آموزشي در مراکز آموزشي باشد.

شركت اوليا در فعاليت‌‌هاي مدرسه نيز بايد در اين برنامه‌‌‌ها مورد استفاده قرار گيرد. اين آموزش دو هفته اي با حضور بازرس‌‌‌ها در مدارس مناطق روستايي و برگزاريسمينار‌هاي ماهيانه تكميل مي گردد.

هدف آموزش كادر اداره كننده درمديريت استاني آموزش ملي و كادر اداري مدرسه، بهبود قابليت‌‌هاي تصميم گيري، شركت اوليا و جامعه در كار‌هاي مدرسه، بهبود سطح حرفه‌اي معلمين و بالا بردن قابليت‌‌هاي اداره كردن مدرسه است.درحال حاضر M E Bيك سري كلاس‌‌هاي آموزش ضمن خدمت براي كادر اداري مدارس در خصوص آموزش برنامه ريزي، ارتباطات، آموزش مديريت و استفاده از فن‌آوري در مدرسه را برقرار كرده است. اين برنامه هم‌چنين به دليل كمبود معلمين مشاور كه در حال حاضر فقط در يك درصد از مدارس شهري خدمت مي‌كنند مسئله را مورد توجه قرار مي‌دهد. اين كار بوسيله افزايش آگاهي تمامي كادر وخصوصا كادر مدارس كه معلمين مشاور در آن خدمت نمي‌‌كنند صورت مي‌‌گيرد.