نظام آموزشي كشورهاي جهان

• ملاحظات
• ارتباطات
• جمعيت
• تاريخچه آموزشي
• سياست هاي آموزشي
• ساختار آموزشي
• آموزش پيش دبستاني
• آموزش همگاني
• آموزش متوسطه
• آموزش عالي
• آموزش بزرگسالان
• آموزش معلمان
• آموزش فني حرفه اي
• آموزش استثنايي
• آموزش غيررسمي
• آموزش عالي از راه دور
• سيستم تحصيلي سي پاي
• اقدامات آموزشي
• اصول و اهداف آموزشي
• اولويت ها و علايق آموزشي
• ارزيابي تحصيلي
• اصلاحات آموزشي
• توسعه آموزشي
• همكاريهاي بين المللي آموزشي
• قوانين آموزشي
• نهادهاي مركزي آموزش

سياست هاي آموزشي

سياست هاي آموزشي

سياست هاي استراتژيك آموزشي سال 2020

دورنماي سال 2020 از 7 موضوع استراتژيك در زمينة سياست هاي آموزشي، طرح‌هاي عملي، ‌برنامه‌هاي اجرايي و پروژه‌هاي خاص جهت نيل به توسعه سيستم آموزشي کشور برخوردار مي‌باشد. که از آن جمله مي توان به موارد ذيل اشاره نمود:

1ـ افزايش همكاري ميان سيستم آموزشي و ديگر سيستم‌هاي اجتماعي در جهت نيل به ‌توسعه جامع پايدار درامارات متحده عربي.

2ـ ارتقاءسطح كيفي و تخصصي دست اندرکاران حوزه آموزش كار و ارتقاء سطح عملكرد آنان به منظور افزايش سطح بازدهي داخلي وخارجي نظام آموزشي و افزايش توليد، كاهش قيمت اقلام و نيل به شكوفايي اقتصادي.

3ـ افزايش مشاركت همگاني سيستم آموزشي درجهت گسترش رشد دانش، فرهنگ وتمدن وامکانات تكنولوژيك به منظور نيل جامعه به رقابت دراقتصاد جهاني.

4ـ تكميل وتوسعه زير ساختها وپايه‌هاي سازماني سيستم آموزشي به منظور افزايش توليدات اقتصادي،‌ اجتماعي وفرهنگي و قادر ساختن اين سيستم جهت رويارويي موثر با مشكلات و مسائل كنوني، ‌دگرگوني‌ها و انتظارات آتي و تمايل به تغييير وحركت رو به رشد درسطوح ملي،‌ منطقه‌اي و بين المللي.

5ـ افزايش مشاركت اقشار مختلف جامعه درطرح ريزي سرمايه گذاري و مديريت آموزشي به منظور دست يابي به آموزش همگاني به عبارت کلي تر،  از آنجايي كه آموزش موضوعي اجتماعي است، آموزش دولتي وخصوصي و همچنين آموزش رسمي‌ و غير رسمي‌ بايد مكمل يكديگر باشند. سياست هاي جديد نيز بايد درجهت پشتيباني توسعه كيفيت آموزش اتخاذ گردد.

6ـ برقراري تكامل ميان حلقه‌هاي مختلف آموزش(آموزش ملي. فني، دانشگاهي و حرفه اي) در کليه سطوح آموزشي و اصلاح  هرگونه عدم توازن ساختاري در هر يك از اين حلقه‌ها به جهت جلوگيري از كيفيت نامناسب 1 حلقه برروي ساير حلقه‌ چنين تكاملي به منظور توفيق تلاشهاي صورت گرفته و با هدف ايجاد سرمايه انساني پيشرفته و افزايش مشاركت و بهره مندي شهروندان از توسعه كليدي حاصل مي گردد، چرا كه وسيله و هدف نهايي توسعه ملي است.

7ـ توسعه كيفيت نظام آموزشي، با تمركز روشها، اهداف، دوره هاي تحصيلي، ابزار آموزشي، معلمان و توانايي آنان، شيوه‌هاي ارزيابي، ‌راهكارها و تجهيزات در جهت تربيت نسل خلاق كه شايستگي ايجاد جامعه اي مولد و توسعه يافته را داشته و پيشرفت آن بر پايه آموزش، ‌دانش، فرهنگ و سنتهاي قديمي‌غني استوار باشد. به طور کلي مي توان 7 موضوع استراتژيک دور نماي سال 2020 را به شرح ذيل خلاصه نمود:

1ـ معرفي آموزش به عنوان انگيزه‌اي جهت توسعه ملي

2ـ ارتقاء سطح کيفي و کمي سيستم آموزشي

3ـ  افزايش مشارکت همگاني آموزشي

4ـ معرفي آموزش به عنوان محركي براي فرهنگ و دانش

5ـ برخورداري نظام آموزشي از زير ساختاري انعطاف پذير و پويا

6ـ مشاركت اجتماعي،همكاري و حمايت همه جانبه از سياست هاي آموزشي ملي

7ـ نوساماني آموزش و ايجاد تكامل ميان دوره‌هاي آموزشي

استراتژيهاي آموزشي

از جمله مهم ترين استراتژي هاي آموزشي دولت امارات متحده عربي در خصوص حوزه هاي مختلف آموزش مي تئان به موارد ذيل اشاره نمود:

1-  استراتژيهاي توسعه حمايت‌هاي دوران كودكي

 دورة پيش دبستاني نخستين مرحله آموزش پايه است. در واقع اين مرحله به عنوان پل انتقالي مهم از زندگي محدود خانوادگي به محيط متنوع تر مدرسه براي كودك محسوب مي گردد. امروزه دوره پيش دبستاني از فلسفه و نيازمنديهاي آموزشي، اهداف جامع آموزشي، رفتار اجتماعي، دانش، تمايلات و دوره‌هاي تحصيلي خاص خود برخوردار مي باشد.از اين رو، نشريات آموزشي در امارات متحده عربي از دوره پيش دبستاني به عنوان جزء لاينفك سيستم آموزش عمومي و نه به عنوان بخشي از يك واحد مجزا ياد مي کنند. به اين دليل موسسات آموزشي ارائه کننده كودكان 4 تا 6 ساله خدمات حمايتي از قبيل رشد كامل و متوازن كودك درتمام زمينه‌هاي فيزيكي، ذهني و رواني و علاوه بر آن تقويت و توسعه توانايي‌هاي آنان از طريق بازي و فعاليت‌هاي آزاد تشکيل مي گردد.تحقيقات آموزشي و رواني كه به تازگي در كشورهاي توسعه يافته انجام شده است، نشانگررشد توجه در اوان كودكي مي باشد. در واقع اين مرحله مقطعي حياتي با خصوصيات مشخص و واضح است كه به عنوان پايه‌اي جهت نوسازي برنامه‌هاي آموزشي مراکز پيش دبستاني بكار مي‌رود. جامعيت و قابليت انعطاف، در حال حاضر خصوصيات اصلي دوره پيش دبستاني در امارات متحده عربي است. به طور عمده هدف اين دوره توسعه تجارت، رفتارها و تمايلات كودكان و معطوف داشتن توجه ويژه  به رشد سريع كودكان است. وزارتخانه آموزش به تعيين اصول واحد‌هاي تخصصي در سال 1982 مبادرت نمود. دورة تحصيلات مدرن مراکز پيش دبستاني نيز طي سال 2000– 1999بر پايه اصل خود آموزي معرفي شد.

2- استراتژي هاي آموزش پايه

اداره مراکز پيش دبستاني و آموزش ابتدايي عهده دار مسئووليت نظارت برعملکرد مدارس عمومي‌ابتدايي است.از جمله ديگر مسئووليت هاي اين اداره مي توان به موارد ذيل اشاره نمود:

1-اطمينان از اجراي فرايند‌هاي ياد گيري و آموزش در مراکز پيش دبستاني و مدارس ابتدايي دولتي مطابق با قوانين و برنامه‌هاي اختصاص يافته.

استراتژي مذکور از طريق آموزگاران و مناطق آموزشي و همچنين بازديدهاي محلي و گزارش‌ها و تحليل‌هاي مربوطه امكان پذير است تا از اين طريق بتوان عناصر كمك كننده و باز دارنده را استنباط نمود.

2- احداث يا نو سازي مراکز پيش دبستاني و مدارس ابتدايي متناسب با طرحها، سياست‌ها و منابع وزارتخانه آموزش با در نظر داشتن نيازهاي جغرافيايي و مردمي( دموگرافي) به منظور توسعه ارائه خدمات آموزشي و اطمينان از توزيع متوازن اين خدمات در ميان مناطق مختلف کشور.

3- اعمال قوانين جديد در پذيرش، نام نويسي و انتقال منطبق بر مقررات وزارتخانه،

آموزش اين درحالي است که در حال حاضر قدرت اجرايي بايد در اختيار خود مناطق آموزشي و يا تحت مرجعيت اين مناطق در اختيار مدارس با صلاحيت مي باشد.

4- تعيين كيفيت باشگاهها، زمين‌هاي ورزشي و ابزار مورد نياز آموزشي با هم‌كاري وزارتخانه‌هاي مربوطه.

5- ارائه دستور العمل تدريجي جهت نيل به دو هدف بهره گيري از اصول آموزش ابتدايي اجباري مطابق با مقررات وزارتخانه آموزش و ابزار و منابع انساني موجود و حذف پديده ترك تحصيل و شناسايي منابع بالقوه‌اي كه منجر به گسترش پديده ترك تحصيل مي‌گردد.

 6- برقراري هم‌كاري نزديك با ديگر وزارتخانه‌ها در فعاليت‌هايي كه نياز به ايفاي نقش آنان در مراکز پيش دبستاني و مدارس ابتدايي دارد.

3- استراتژي آموزش خصوصي

  با رجوع به اهداف تصريح شده در قانون آموزش خصوصي،  استراتژي مديريت آموزش  خصوصي به گونه هاي استوار مي باشد که جهت احداث براي ساختن مؤسسات آموزش خصوصي جديد يا توسعه و آماده سازي مجدداين مراکز مطابق با  برنامه‌هاي ارائه شده در قوانين فدرال و پيش نويس قوانين مربوطه مجوز اعطا مي گردد.

4– استراتژي توسعه موفقيت در يادگيري

  توسعه موفقيت در يادگيري از جمله اهداف اصلي استراتژي آموزشي امارات متحده عربي است كه در برگيرنده کليه موسسات وابسته به وزارتخانه آموزش و مناطق آموزشي است. از  اين روي، در کليه راهكارها بادوره هاي زماني متفاوت تقدم اين هدف در نظر گرفته مي شود.موارد ذيل به عنوان اقدامات اساسي در جهت دستيابي به توسعه موفقيت در يادگيري همواره مطرح مي باشند:

1- انتخاب تعدادي از دانش آموزان دختر وپسر از ميان برخي مدارس به عنوان نمونه تحقيقاتي به منظور ارزيابي تأثير توسعه موفقيت در ياد گيري  رشته‌هاي گوناگون تحصيلي.

     2- تعيين مهارت‌هاي ضروري دانش آموزان در زمينه‌هاي خواندن، نوشتن، محاسبات و تفكر منطقي در مدارس ابتدايي، مقدماتي و متوسطه به منظور ارزيابي اين كه اهداف مورد نظر تا چه حدي تأمين شده اند.

5– استراتژي مراکز سواد آموزي و آموزش بزرگسالان

استراتژي، طرحها و برنامه‌هاي اصلي بسيار عملي و متعالي هستند چرا كه بر پايه آنچه   تاكنون در اين زمينه بدست آمده است قرار دارند. در نتيجه نياز بي سوادان جهت دستيابي به ابزار مدرن و درك اصول قوانين و كاربردهاي عملي مربوطه شناسايي ميگردد. از اين روي

6– استراتژي پرورش مهارت‌هاي پايه

دوره‌هاي تحصيلي و مشاوره‌اي ويژه سواد آموزي و آموزش بزرگسالان به منظور نيل اهداف خاص دولت برگزار مي‌گردد. توجه خاصي به آموزش فني – حرفه‌اي معطوف گرديده است تا تصوير صحيحي از سياست آموزش بزرگسالان با   هدف پاسخگويي به نيازهاي بازار كار در امارات متحده عربي ارائه گردد.

7– استراتژي آموزش از راه دور

طي دهه اخير وزارت آموزش و جوانان امارات متحده عربي نتايج مثبتي در تقويت و نوسازي سيستم آموزشي كسب نموده است. اين امر از طريق برقراري روابط عمومي ،انتشار و توزيع  نشريات و رسانه‌هاي آموزشي و هم‌كاري و  هم‌راهي بارسانه‌هاي جمعي و خصوصي منطقه‌اي مرتبط با فرايند آموزش ميسر گرديد. بخش رسانه هاي آموزشي نيز در تهيه و ساخت برنامه‌اي اطلاع رساني مربوط به وزارتخانه آموزش و در كل  فرايند آموزشي شركت دارند. در واقع،برخي از اين برنامه‌ها بر دوره‌هاي آموزشي، اطلاع رساني، مشاوره و راهنمايي و توليد برنامه‌هايي با موضوع آموزش، نشست‌ها و تحقيقات آموزشي متمركز مي باشند.