نظام آموزشي كشورهاي جهان

صفحه اصلی سایت محشر بخش سرگرمی تفریحی محشر اس ام اس جوک و لطیفه های جدید فارسی مطالب و عکس های جالب خواندنی دیدنی عکس ایرانی و خارجی خطای دید - به چشمان خود اعتماد نکنید اتاق چت روم فارسی گفتگو دوستیابی عاشقانه متن زیبا ساز محشر نکته های زیبایی آرایشی و بهداشتی کاملترین مرجع انواع فال ، طالع بینی و آدم شناسی به سبک های مختلف آموزش آشپزی ، تهیه انواع ترشیجات دسر شیرینی غذای ايرانی غذای فرنگی غذای کودک و نوشیدنی اطلاعات راهنما تلفن کل کشور نقشه جهان نقشه تهران فرهنگ اسامي پسر و دختر ایرانی آموزش انواع داستان و رمان در کتابخانه محشر سایتهای اینترنتی فارسی لینک های مختلف ایرانی و خارجی ارسال رایگان کارت تبریک های عکس و فلش برای مناسبت های عاشقانه ولنتاین تولد و غیره ترجمه تصویر های عاشقانه عشق یعنی ... محاسبه گر عشق ابزارهاي موبايل جدید ترین اخبار ایران و جهان اطلاعات غذایی تغذيه رژیم و سلامتي جدیدترین رکورد ها و ترین ها گالری عکس های جالب غیر ایرانی ضرب المثل های فارسی ايران همراه با عکس قرآن به سه زبان فارسي عربي انگليسي ترفند هاي كارآمد اینترنتی کامپیوتر و موبایل بخش بين الملل در محشر چك كردن عکس و وضعيت اي دي ياهو در مسنجر با امکانات جالب دانلود رايگان نقشه کامل شهر تهران براي تمامي موبايل هاي سامسونگ - سونی اریکسون - نوکيا پخش زنده و مستقیم شبکه های راديو و تلويزيون آنلاين معرفی شهر های ایران تبليغات در محبوبترین سایت فارسی نقشه سایت

ساختار آموزشي > آموزش ابتدايي


New Page 1

آموزش ابتدايي

ساختار آموزشي

براي كودكان 5 سال و 8 ماهه اجباري است. به صورت رايگان در تمام نقاط كشور ارائه مي شود.مدارس ابتدايي تدريس تواناييهاي متعددي رابه عهده دارند. در نواحي شهري كلاسها به صورت تك رتبه است درصورتي كه درنواحي روستايي چند رتبه از دانش آموزان در سر يك كلاس حاضرميشوند. معلّمان هر كدام مسؤول حداكثر 34 دانش آموز هستند.در نواحي دور با حداقل 15 دانش آموز مدراس ابتدايي وجود دارند. مناطق دور از دسترس مدارس ناحيه اي دارند كه به صورت زير ايجاد مي شوند:

مدارس يك معلّمه با 15 تا 19 دانش آموز

مدارس دو معلّمه با 20 تا 39 دانش آموز

مدارسي با بيشتر از دو معلّم كه در آنها تعداد دانش آموزان براي هر معلّم از 33 بالانمي رود.

از آنجائيكه آموزش ابتداي اجباري است، حمايت عمومي و درخواست براي آموزش ابتدايي به راحتي قابل ارزيابي نيست، حتي با اينكه ارزيابي آموزش بزرگسالان و آموزش دبيرستاني و دانشگاهي نشان دهندة قدرت بالاي آن باشند.

شاهد تعهد دولت در دستيابي به اهداف ملي   EFAرا مي توان از روي افزايش هزينه هاي آموزش ابتدايي، به همراه برنامه هاي پيشنهاد شده و اعمال شده براي پيشبرد آموزش ابتدايي و توسعة دستاوردهاي آموزشي ، بدست آورد. اگرچه، با اينكه سيستم شديداً تمركز گراي قبرس در كمتر به انجام رساندن اهداف  EFAمؤثر ظاهر گشته ، امّا درهمين حين با خط مش هاي جديد در ادارة آموزش كه شديداً بر اهميت پيشبرد نظام آموزشي دو قطبي تأكيد دارند، بزرگترين ضعف آن همين تمركز گرايي است.

توسعه آموزشي

پيشرفت دستاوردهاي آموزش دانش آموزان توسط معرفي برنامة آموزشي جديد، كه بر روي مشاركت فعال كودكان، شناخت محيط ،ساختار مبنايي مي دهد، تسريع يافته است. تلاشهاي ابداعانه ديگر مربوط به نوع آوريهايي در روشهاي تدريس ، مانند آموزش از طريق بازديد از موزه، آموزش بهداشت و فن آوري و طراحي، و پيشبرد آموزش نه ساله در تلاش براي هماهنگ كردن آن با سه سال دبيرستان ، مي باشد. معرفي موفقيت آميز ابداعات توسط آموزش حين خدمت معلّمان ، كه همچنين براي اطمينان حاصل كردن از آموزش در سطح دانشگاه معلّمان مورد استفاده قرار مي گرفت، تسريع يافت. هدفي كه در دهة گذشته تأكيد زيادي بر روي آن گشته است.

القاء برنامة هاي آموزش IT در مراكز منطقه اي

MOEC تأكيد زيادي بر معرفي  IT در آموزش، به همراه حفظ هدف ثابت خود در ارتقاء آموزش و مطابق كردن آن با نيازهاي جامعة سريعاً متغير دارد. در نتيجه در 32 مدرسه ابتدايي از رايانه هاي بعنوان ابزار آموزش ( روش برنامة ضربدري) براي گسترش افق ديد دانش آموزان استفاده مي گردد. تمامي دبيرستانها به اينترنت متصل هستند.

تعداد دانش آموزان ثبت نامي مقطع ابتدايي طي سالهاي1999- 1990

تعداد دانش آموزان ثبت نامي مقطع ابتدايي
سال تحصيلي
62962
91-1990
63454
92-1991
64313
93-1992
64907
94-1993
64884
95-1994
64660
96-1995
64761
97-1996
61810
98-1997
31132
99-1998
60954
2000-1999

با توجه به اجباري بودن تكميل دورة ابتدايي توسط قانون، و با توجه به بندهاي 3 و 4 و 5 و 6 وEFA تعداد دانش آموزان ثبت  نام كرده در مقطع دبستان نيز بيانگر جمعيت بين سنين مدرسه است. بنابراين نسبت ثبت نام خالص (  GER) براي مقطع ابتدايي، كه نشانگر 5  EFA است، 100 مي باشد.در اين امر در كتاب سال  UNESCO در سال 1996 آمده است.اين همچنين نشان مي دهد كه هيچ اختلافي بين جنسيت و موقعيت جغرافيايي وجود ندارد، البته تعداد كمي افرادي كه ترك تحصيل مي كنند وجود دارد، كه اكثرا كودكان خانواده هاي مهاجر به خارج يا كودكان با نيازهاي استثنايي هستند. ثبت نامها و مردودي ها بر حسب جنس و كلاس براي سالهاي 91-1990و 96-1995 در جداول زير نشان داده شده است.

نرخ تجديدي ها در مقطع ابتدايي بر حسب كلاس و سال

1996
1995
1994
1993
1992
1991
1990
تجديديهاي مقطع ابتدايي
210
219
195
211
184
206
238
كل
182
185
167
175
146
182
195
پاية 1
14
22
18
20
21
10
22
پاية 2
0
0
2
3
3
4
4
پاية 3
3
0
1
4
3
0
2
پاية 4
0
0
0
2
3
3
8
پاية 5
6
8
7
5
8
7
7
پاية 6

جائيكه به ادارة تمركز زدايي سطوح زير ملي قبرس مربوط است، دادة آماري زير برمبناي موقعيتهاي موجود در سال 91-1990 و 97-1996 مي باشد


نرخ مردودي ها و ترك تحصيلهاي افراد طي سال 90-1989 بر حسب جنسيت و كلاس

كل
خصوصي
دولتي
پايه
ترك تحصيل
مردودي
ثبت نام
ترك تحصيل
مردودي
ثبت نام
ترك تحصيل
مردودي
ثبت نام
كلاس
8
4
4
195
119
76
817/10
564/5
253/5
2
0
2
4
2
2
370
191
179
6
4
2
191
117
74
447/10
373/5
074/5
كلاس 1
پسران
دختران
11
7
4
22
16
6
759/10
583/5
176/5
1
1
0
2
2
0
404
197
207
10
6
4
20
14
6
355/10
386/5
969/4
كلاس 2
پسران
دختران
7
3
4
4
3
1
964/9
173/5
791/4
2
2
0
4
3
1
434
223
211
5
1
4
0
0
0
530/9
950/4
580/4
كلاس 3
پسران
دختران
8
4
4
2
0
2
117/10
317/5
816/4
5
2
3
2
0
2
420
216
204
3
2
1
0
0
0
758/9
101/5
657/4
كلاس 4
پسران
دختران
5
3
2
8
5
3
934/9
110/5
824/4
2
1
1
5
2
3
386
173
213
3
2
1
3
3
0
934/9
937/4
611/4
كلاس 5
پسران
دختران
7
5
2
7
6
1
086/9
671/4
415/4
2
2
0
5
4
1
409
209
200
5
3
2
2
2
0
677/8
462/4
216/4
كلاس 6
پسران
دختران
0
0
0
0
0
0
103
55
48
0
0
0
0
0
0
92
49
43
0
0
0
0
0
0
11
6
5
كلاس 7
پسران
دختران
46
26
20
238
149
89
60841
31473
29368
14
8
6
23
13
9
2515
1238
1257
90
48
42
216
136
80
57326
30215
28111
كل
پسران
دختران

مخصوصاً در مورد آموزش ابتدايي، جدول 5 نشان مي دهد كه تعداد افراد تجديدي علارغم افزايش ثبت نامها كاهش يافته است. وزارت فرهنگ و آموزش تلاش مؤثري براي كمك به اين دانش آموزان براي تسريع دستاوردهاي آموزشي آنها انجام داده كه در ارتقاء كيفي آموزش ابتدايي آمده است.

نرخ مردودي ها و ترك تحصيلي هاي سال 96-1995

پايه
كل
خصوصي
عمومي
كلاس
ترك تحصيل
مردودي
ثبت نام
ترك تحصيل
مردودي
ثبت نام
ترك تحصيل
مردودي
ثبت نام
كلاس 1
پسران
دختران
28
16
12
182
117
65
737/10
637/5
100/5
0
0
0
0
0
0
445
249
196
28
16
12
182
117
65
292/10
388/5
904/4
كلاس 2
پسران
دختران
19
9
10
14
8
6
760/10
547/5
213/5
1
1
0
2
1
1
423
197
235
18
8
10
12
7
5
328/10
350/5
978/4
كلاس 3
پسران
دختران
13
7
6
5
2
3
757/10
533/5
224/5
5
3
2
3
0
3
432
216
216
8
4
4
2
2
0
325/10
317/5
008/5
كلاس 4
پسران
دختران
9
5
4
3
3
0
741/10
527/5
214/5
1
0
1
1
1
0
484
243
241
8
5
3
2
2
0
257/10
284/5
973/4
كلاس 5
پسران
دختران
17
10
7
0
0
0
782/10
615/5
167/5
1
0
1
0
0
0
462
236
226
16
10
6
0
0
0
320/10
379/5
941/4
كلاس 6
پسران دختران
14
7
7
6
1
5
844/10
658/5
186/5
2
2
0
1
1
0
448
212
236
12
5
7
5
0
5
396/10
446/5
950/4
كلاس 7 پسران
دختران
0
0
0
0
0
0
39
17
22
0
0
0
0
0
0
31
14
17
0
0
0
0
0
0
8
3
5
كل
پسران
دختران
110
54
46
210
131
79
64660
33534
31126
10
6
4
7
3
4
2734
1367
1367
90
48
42
203
128
75
61926
32167
29759

 

نرخ مدارس ،دانش آموزان و معلّمان هر ناجيه طي سالهاي 91-1990

كل
خصوصي
دولتي
ناحيه
معلّمان
شاگردان
مدارس
معلّمان
شاگردان
مدارس
معلّمان
شاگردان
مدارس
1217
846
372
25243
17790
7453
146
75
71
88
78
10
1350
1157
203
10
9
1
1129
767
362
23897
16643
7250
136
66
70
نيكوزيا
شهري
روستايي
159
0
159
3650
0
650/3
15
0
15
0
0
0
0
0
0
0
0
0
159
0
159
3650
0
650/3
15
0
15
فاماگوستا
شهري
روستايي
520
295
225
991/10
435/6
556/4
65
24
41
15
15
0
282
282
0
1
1
0
505
280
225
709/10
153/6
556/4
64
23
41
لارناكا
شهري
روستايي
861
650
211
737/17
776/13
961/3
105
54
51
80
80
0
269/1
269/1
0
10
10
0
781
570
211
468/16
507/12
961/3
95
44
51
ليماسول
شهري
روستايي
287
184
103
341/5
687/3
654/1
52
19
33
7
7
0
108
108
0
1
1
0
280
177
103
233/5
579/3
654/1
51
18
33
پافوس
شهري
روستايي
044/3
974/1
070/1
962/62
688/41
274/21
383
172
211
190
180
10
009/3
809/2
203
22
21
1
854/2
794/1
060/1
953/59
882/38
071/21
361
151
210
كل
شهري
روستايي

 

نرخ دانش آموزان و معلّمان نواحي شهري يا ناحية روستايي و نسبت دانش آموزان به معلّمين،طي سال 91

كل
خصوصي
دولتي
ناحيه
نسبت شاگردان به معلّم
معلّمان
شاگردان
نسبت شاگردان به معلّم
معلّمان
شاگردان
نسبت شاگردان به معلّم
شاگردان
معلّم
7/20
0/21
0/20
217/1
845
372
243/25
790/17
453/7
3/15
6/14
3/20
88
78
10
350/1
147/1
203
2/21
7/21
0/20
129/1
767
362
893/23
643/16
250/7
نيكوزيا
شهري
روستايي
0/23
0/0
0/23
159
0
159
650/3
0
650/3
0/0
0/0
0/0
0
0
0
0
0
0
0/23
0/0
0/23
159
0
159
650/3
0
650/3
فاماگوستا
شهري
روستايي
1/21
8/21
2/20
520
265
225
991/10
435/6
556/4
8/18
8/18
0/0
15
15
0
282
282
0
2/21
0/22
2/20
505
280
225
709/10
153/6
556/4
لارناكا
شهري
روستايي
6/20
2/21
8/18
861
650
211
737/17
776/13
3961
9/15
9/15
0
80
80
0
269/1
269/1
0
1/21
9/21
8/18
781
570
211
468/16
507/12
3961
ليماسول
شهري
روستايي
6/18
20
1/16
287
184
103
5341
3687
1654
4/15
4/15
0
7
7
0
108
108
0
7/18
2/20
1/16
280
177
103
5233
5379
1654
پافوس
شهري
روستايي
7/20
1/21
9/19
3044
1974
1070
62962
41688
21274
8/15
6/15
3/20
190
180
0
3009
2806
203
21
7/21
9/19
2854
1794
1060
59953
38882
21071
كل
شهري
روستايي

سياستهاي آموزشي

تربيت پيوستة معلّمان بر طبق روش هاي موفق و اصول تربيتي و ادارة مدرسه.

بر مبنايي منظم، اتحاد آموزش ابتدايي و جيمناسيا(سه سال اول آموزش دبيرستاني)به گونه اي اعمال شده كه در نظامي 9 ساله از آموزش پايه اي بوجود آيد. اين موضوع، دانش اموزان را براي شرايط لازم آماده مي كند تا تحصيلات خود را ادامه دهند و به افراد موارد مفيد اجتماع تبديل گردند.تحت اين شرايط يك برنامة يكتا اجرا مي شود.عناصر تربيتي ضروري فراهم مي شوند و كادر آموزشي به خوبي تعليم خواهند ديد.

از جمله ديگر سياستهاي مهم مراكز آموزش ابتدايي ميتوان از موارد ذيل نام برد:

. تاكيد بر نوآوري، فني سازي و مباحث تسريع دهندة استاندارهاي آموزش( پيشرفت و توسعة سيستم يادگيري زبان هاي خارجي كشورهاي اتحادية اروپا)

. افزايش كارآيي اقتصادي و آموزشي تحصيلات ابتدايي.

. معرفي مدارس ناحيه اي و الحاق مدارس روستايي با كمتر از 15 دانش آموز براي ايجاد مدرسه اي كامل و حقيقي

. افزايش توجه و رسيدگي در مدرسه (بخصوص براي دانش آموزان كوچكتر)

. معرفي تكنولوژي آموزشي ( راديو،‌ تلويزيون، پروژكتور اوورهد، كامپيوتر و غيره). بطور عمومي ، گسترش استفاده از تكنولوژي در مدارس.

. پيشرفت شرايط كاردركلاس هاي درس با مداومت برنامه هاي نصب سيسيتم حرارتي مركزي مخصوصاً در مدارس ناحية روستايي.

. كاهش ماكسيمم مقدار دانش آموزان از 34 به 30

. تأسيس محيط هاي آموزشي جديد براي جذب مدارس روستايي كوچك با كمتر از 15 دانش آموز.

. تشكيلات بهتر و ارتقاء‌ واحد گسترش برنامة آموزشي براي ايجاد كتابهايي براي دانش آموزان و معلّمان و ايجاد وسايل آموزشي ديگر.

. ارزيابي سيستماتيك از طريق خدمات تحقيقاتي آموزشي

اصلاحات آموزشي

سن ورود به كلاس اوّل دبستان تغيير يافته است.اين موضوع توسط وزارت آموزش و پرورش به همراه مشاوره با نمايندگان انجمن معلّمان براي ايجاد هماهنگي با اتحادية اروپايي برقرار شد.پس ازانجام طرحي تحقيقاتي توسط ادارة روانشناسي آموزش در مورد بلوغ و آمادگي آموزش كودكان ، مجمع وزيران قبرس بر تغيير تدريجي سن ورود به دبستان از 5 سال و 6 ماه به 6 سال تصميم گرفتند و( مجمع وزيران پيش نويس شمارة 201/46 به تاريخ 1/7/1997). بنابراين، در سال تحصيلي 99-1998 كودكان با سن پنج سال و هشت ماه  در دبستان پذيرفته شدند.

طبق نيازمنديهاي تعاوني مدرسه،يك برنامة5ساله(2000-1996) براي ساخت ساختمانهاي مدرسه جديد براي پروژه هاي اسكان جديد در شهرها و شهركها و نيازهاي جمعيت به خاطر جا به جايي از نواحي روستايي به شهري ، اعمال شد. علاوه بر اين براي تقسيم مدارس بزرگ و پر جمعيت به واحدهايي كوچك، اختصاص بودجه به مدارس ناحيه اي ، و تعويض ساختمانهاي قديمي، تلاش صورت مي گيرد. درپايان اين برنامه نيازهاي مدارس ابتدايي از نظر فضا به حداقل مي رسد.با اين وجود ، تعداد مدارس از سال 1990 در حال كاهش است.


تعداد مدارس ابتدايي خصوصي و دولتي طي سالهاي 91-1990 تا 97-1996

سال تحصيلي
تعداد مدارس
91-1990
دولتي
خصوصي
383
362
22
92-1991
دولتي
خصوصي
390
360
23
93-1992
دولتي
خصوصي
391
367
24
94-1993
دولتي
خصوصي
381
360
21
95-1994
دولتي
خصوصي
383
361
22
96-1995
دولتي
خصوصي
381
359
22
97-1996
دولتي
خصوصي
376
353
23


درصد دانش آموزان ابتدايي نواحي شهري و روستايي طي سالهاي 91-1990 تا 97-1996

سال تحصيلي
تعداد دانش آموزان در مناطق شهري
تعداد دانش آموزان در مناطق روستايي
تعداد كل دانش آموزان
درصد دانش آموزان در مناطق شهري
درصد دانش آموزان در مناطق روستايي
درصد كل
91-1990
41688
21274
62962
2/66
8/33
100
92-1991
42010
21444
63454
2/66
8/33
100
93-1992
43157
21156
64313
1/67
9/32
100
94-1993
43720
21187
64907
6/67
6/32
100
95-1994
43885
20999
94884
4/67
4/32
100
96-1995
43849
20811
64660
8/67
2/32
100
97-1996
44095
20664
64761
1/68
9/31
100

جهت گيري هاي قانوني

قوانيني كه در آينده تصويب مي شوند بايد روي تقويت ارتقاء درجه كيفي آموزش دبستاني به هماره تجديد و به روز كردن آن و هماهنگ كردن آن با ديگر سطوح آموزش متمركز شوند. سياستي كه از پيش بوسيلة دولت براي سال هاي بعد طرح ريزي شده، افزايش كارايي اقتصادي و آموزشي و پيشبرد نيازهاي ساختاري را تسريع مي بخشد.