نظام آموزشي كشورهاي جهان

• ملاحظات
• جمعيت
• ساختار آموزشي
• آموزش پيش دبستاني
• آموزش ابتدايي
• آموزش متوسطه
• آموزش استثنايي
• آموزش غيررسمي
• آموزش عالي
• آموزش معلمان
• اصول و اهداف آموزشي
• اولويت ها و علايق آموزشي
• اصلاحات آموزشي
• همكاريهاي آموزشي
• قوانين آموزشي
• مديريت آموزشي
• بودجه و هزينه هاي آموزشي

ساختار آموزشي > آموزش عالي

آموزش عالي

تاريخچه و چالشهاي فرارو

جمهوري اسلواکي همچون ديگر کشورهاي شرق اروپا کشور بسيار جواني است و جمعيت زير 30 سال آن اکثريت بزرگي را تشکيل ميدهد که اصلي ترين نيازهاي آن آموزش وکاراست.

بخش بزرگي از جمعيت تحصيلکرده در دوره حکومت يوگوسلاوي سابق تربيت شده اند اما جنگ داخلي که پس از استقلال اتفاق افتاد مانع از آن شد که اسلواکي از توان انساني تحصيلکردگان خود در تربيت نسل جوان بهره برد.جنگ نيز به نوبه خود نسل جوان را تحت تاثير قرار داد چنان که امروز ميان آن دسته از افرادي که در اواخر سال هاي حکومت يوگوسلاوي سابق  و اوايل استقلال تحصيل مي نمودند با کساني که پس از جنگ وارد دانشگاه شدند تفاوت زيادي وجود دارد.درواقع نسلي که در ميانه سال هاي 80ميلادي وارد دانشگاه مي شد درفضاي هويت خواهي و خود شناسي دم مي زد و با گسترش سياست هاي دولت وقت امکان کم نظيري براي آزادي بيان و مطبوعات ايجاد شده بود که در تشديد اين فضا بسيار موثر بود. ميل به ساختن يک آينده تازه انگيزه اي قوي براي هرگونه تلاش و سهم گيري در حرکت اجتماعي ايجاد کرده بود.اما پس از استقلال اميدهاي بسياري نقش برآب شد.وقوع جنگ داخلي و نظامي شدن فضا مجالي باقي نگذاشت که آرزوهاي روشنفکران مسير طبيعي خود را طي کند و آنها ناچار يا منزوي شدند و يا دست به مهاجرت زدند. دانشگاه ها در اين ميان بيشترين خسارت را ديدند.دانشجويان دوره جنگ ديگرانگيزه هاي اجتماعي نداشتند واساتيد نيزديگر ازهمان طراز پيشين نبودند.تنزل وضعيت اقتصادي و دستمزد ناچيز،اساتيد لايق را نيز واداشت که در وهله نخست درانديشه نان و ادامه حيات باشند.در چنين وضعيتي آموزش از اولويت مردم و دولت خارج شد.نابساماني دانشگاه تنها فضاي فرهنگي را از تکاپو و نشاط نيانداخت بلکه اسلواکي را با مشکل حاد کمبود متخصص روبرو ساخت که پيش از آن نيزبه دليل مهاجرت متخصصين يوگوسلاو تبار وجود داشت.از جمله تاثيرات ويرانگر اين وضعيت که برجوانان تحميل گرديد ميتوان از نااميد شدن آنان از دانشگاه جهت نيل به پيشرفت اجتماعي و روي آوردن به فعاليت هاي ضد اجتماعي نظير اعتياد و قاچاق مواد مخدر نام برد.جمعيت اصلي دانشجويان را همچنان دانشگاه هاي دولتي جذب مي کنند که تحصيل در آنها ارزان تر است.درعين حال،گروه هاي برخورداراجتماعي که پس ازجنگ به روي کارآمدند به نوعي به گسترش دانشگاه ها کمک نموده و شماري ازدانشگاه هاي غيردولتي از اين راه به وجود آمدند.اگرچه فضاي اجتماعي پس ازجنگ و ديدگاه هاي طبقه مرفه جديد نسبت به درس و تحصيلات که خلاصه کردن آن درمدرک و پرستيژ اجتماعي بود مانع از آن شد که تحول تازه واقعا به سود نظام آموزشي منتهي گردد.کم سوادي عمومي دانشجويان يک پديده فراگير اجتماعي است که ناچيز بودن انتشار کتاب و خواندني هاي مختلف آن را تشديد مي کند.ايجاد انگيزه شايد مهمترين کاري است که بايد براي بازگرداندن تکاپو به دانشجويان انجام داد و انگيزه به نوبه خود از تصوري که فرد از آينده خويش دارد سرچشمه مي گيرد.نظام سياسي و آموزشي اسلواکي براي حيات خود اميد به تصوير آينده اي بهتر در دل جوانان اسلواک دارد.

پژوهش و تحقيقات

تحقيقات آموزشي

اهداف عمومي

در جمهوري اسلواكي تحقيقات توسط چند مؤسسه پژوهشي كه تحت نظر وزارت آموزش عالي مي باشند،با توجه به اهداف خاص صورت مي پذيرد :

· مؤسسه ملي آموزشهاي تخصصي با هدف توسعه آموزشهاي تخصصي در زمينه هاي توسعه آموزش حرفه اي و آموزش پروژه ها ، تكميل و آماده سازي موارد براي قانونمند شده و به تصويب رسيدن ، توسعه مستندات آموزش پايه و روش تعيين استانداردها و شكل فراغت از تحصيل ، برنامه ريزي و توسعه مواد آموزشي وكمك آموزشي ، دوره هاي راهنمايي جوانان ،سازماندهي و نظارت بر شيوه و رقابتهاي دوره متوسطه

· مؤسسه اطلاعاتي و آينده نگري آموزش با هدف كسب اطلاع در زمينه آموزش و مراكز اطلاعات اصلي وزارت آموزش و پرورش ، مراكز شعبات اصلي و هماهنگ كننده آموزشي در داخل و يا خارج كشور ، توسعه و برنامه ريزي آموزش و پرورش ، توسعه مفاهيم آموزش عالي و آموزش در طول زندگي ، توجه به جوانان ، مديريت آموزشي و اقتصاد آموزش و پرورش ، بخش كارگاهي در مورد تجزيه و تحليل و تحقيق در مورد جوانان ، پردازش اطلاعات و آمار آموزشي ، مركز ملي اعطاكننده معادل ديپلم در سطح ملي ، مركز آموزش كاركنان اطلاعات وابسته به بخش آموزش ، كتابخانه علمي ويژه با حوزه عملكرد ملي در زمينه آموزش و پرورش و تربيت

· مؤسسه ملي آموزش با فعاليت در حوزه توسعه خط مشي هاي آموزشي ، برنامه ريزي درسي و مستندات آموزشي پايه ، تحقيق و بررسي در مورد فرآيند آموزش و پرورش ضمن خدمت كاركنان آموزشي

· مؤسسه پژوهشي روانشناسي كودك و آسيب شناسي رواني با حوزه فعاليتها شامل مشاركت در تعيين پروژه هاي تحقيقي در سطح ملي و بين المللي ، انجام مطالعات تطبيقي ، پايه و كاربردي در زمينه روانشناسي و آسيب شناسي رواني ،سازماندهي كنفرانس و سمينارهاي خاص و ارائه مشاوره در زمينه سؤالات مربوط روانشناسي و آسيب شناسي رواني ، ارائه خدمات مشورتي و تخصصي ، مساعدت در امر توجه به كودكان استثنايي