نظام آموزشي كشورهاي جهان

• ملاحظات
• ارتباطات
• جمعيت
• ساختار آموزشي
• آموزش پيش دانشگاهي
• آموزش پيش دبستاني
• آموزش پايه
• آموزش ابتدايي
• آموزش متوسطه
• آموزش عالي
• آموزش معلمان
• آموزش استثنايي
• آموزش غيررسمي
• همكاريهاي بين المللي آموزشي
• اصول و اهداف آموزشي
• اولويت ها و علايق آموزشي
• قوانين آموزشي
• اصلاحات آموزشي
• بودجه و هزينه هاي آموزشي

اولويت ها و علايق آموزشي

اولويتها و علايق آموزشي

از جمله مهمترين اولويتها و علايق آموزشي نروژ ميتوان از موارد ذيل نام برد:

· به روزشدن اطلاعات به منظورافزايش ارزش برون داده هاي ملي،حفظ سطح اشتغال و ايجاد شغل هاي جدي

· به آموزش به عنوان يك فرايند مستمر نگريسته مي شود و بردانش و مهارتهايي تأكيد مي شود كه ميزان وسيعي ازيادگيريهاي به روزشده ومستمر را درطول زندگي فراهم مي آورد .

. اصلاحات گسترده آموزشي در همه سطوح با تأكيد بر:

. اقدام جهت تقويت ساختار نظام آموزشي

. تأكيد بر محتوي آموزشي

. دولت اصلاحاتي را نيز درجهت آموزش پايه ، آموزش مستمر و آموزش غير رسمي آغاز كرده است.

. طرح ها و برنامه ها بر اساس ارشادات برنامه درسي كشوري درسال1987 تعريف شده است و مسئولين محلي و مدارس متناسب با شرايط و امكانات آن موارد را تعديل و اجرا مي كنند .

. والدين ،كودكان ، سازمانها و مؤسسات درجوامع محلي تشويق مي شوند تا مدرسه را به مركزي براي فعاليتهاي اجتماعي تبديل نمايند .

. دانشگاهها و دانشكده هاي منطقه اي جايگاهي براي آموزش دوره ضمن خدمت و يا آموزشهاي رسمي بعد از فارغ التحصيلي براي كارمندان مدارس دوره هاي ابتدايي و دوره اول متوسطه باشند.

. اقدام عملي براي پوشش تكنولوژي اطلاعات (IT) درتمام بخشهاي آموزش و پرورش در چهارچوب اصلاحات سال 1997

. اصلاحات سال 1997 در چهارچوب آموزش اجباري به قرار زير مي باشد :

. اصلاح خانواده ازطريق گسترش حوزه فعاليتهاي مدرسه اي و فراهم نمودن محيط امني براي كودكان هنگاميكه والدين آنها سر كار هستند.

. اصلاح كودكان براي ايجاد رشد جهت اعطاي مسئوليتهاي بزرگتر، انگيزش بيشتر و گسترش ميزان يادگيري براساس فعاليتهاي جمعي با بزرگسالان و فعاليتهاي مستقل از ديگر كودكان

. اصلاح نظام مدرسه براي ارائه 10 سال آموزش اجباري از سن 6 سالگي

. اصلاح فرهنگي از نظر فعاليت بيشتر درجوامع محلي در ارتباط با حرفه ، ورزش و كارهاي هنري به عنوان بخشي از زندگي روزانه در مدرسه

. اصلاحات موردنظر دردوره تكميلي متوسطه از سال 84 به بعد به قرار زير است :

. معرفي حق قانوني همه افراد براي تحصيل در دوره تكميلي متوسطه بين سن 16 تا 19 سالگي

. ايجاد فضا و امكانات مناسب ازسوي مسئولين منطقه اي براي دانش آموزان در شرايط متناوب

. اعطاي فرصت آموزش بيشتر از3سال براي كساني كه به آموزش وپرورش استثنايي نياز دارند

. مسئولين منطقه اي تحت يك اجبار قانوني خدمات مستمري را ارائه دهند كه فراگير را به موقعيت و يا جايگاه قابل قبولي از نظر اشتغال و آينده برسانند

. كاهش دروس اساسي از109عنوان به 13 عنوان

. ايجاد رتبه هاي تخصصي تر بخش فني و حرفه اي دردوره پيشرفته 1 و بويژه در دوره پيشرفته 2 و صنعت

اهداف اصلي

از جمله مهمترين اهداف شوراي دانشگاه هاي نروژ ميتوان از موارد ذيل نام برد:

. توسعة راه كارهاي آموزش دانشگاهي و تحقيقاتي درنظام دانشگاهي نروژ

. بسط و گسترش همكاريهاي ملي در بخش آموزش و تحقيق

درسال 1991، شوراي مذكور، به تاسيس دبيرخانة دائمي خود درBergen كه از طريق دبير كل اداره مي گردد مبادرت نمود.دبيرخانة فوق ازطريق شهريه هاي اعضاء و ازطريق مشاركت وزارت آموزش ، تحقيق و امور كليسا ، تأمين اعتبارمي گردد .

 مراكز بين المللي همكاري دانشگاهي(SIU) بخشي ازدبيرخانه مي باشد كه به عنوان گرداننده و متصدي برنامه هاي بين المللي شورا عمل مي نمايد .

شوراي مذكور كميتة دائمي تحقيقات دانشگاهي را درجهت توسعه همكاريهاي بين المللي علاوه بر كميتة ملي كتابخانه هاي دانشگاهي و موزه هاي دانشگاهي تأسيس نمود.

جلسات ملي رؤساي دانشگاه ها تحت حمابتها و پشتيباني شوراي فوق ترتيب مي يابد.

شوراي دانشگاه هاي نروژ، روابط نزديكي را با اعضاي مؤسسات ، شوراي تحقيقات نروژ، وزارت آموزش و پرورش ، تحقيق و امور كليسا و وزارت امور خارجه دارد.

روابط با مؤسسات و سازمانهاي خارجي و بين المللي در اولويت قرار داده شده  و شوراي فوق بطور جدي به نمايندگي ازجانب اعضاي مؤسسات براي مشاركت نروژ درهمكاريهاي بين المللي آموزشي فعاليت مي نمايد.ازجمله مهمترين اعضاي موسسات ميتوان از موارد ذيل نام برد:

ـ مجمع كنفرانسهاي رؤساي دانشگاه كشورهاي اسكانديناوي

ـ مجمع دانشگاه هاي اروپايي (CRE)

ـ كنفدراسيون كنفرانسهاي رؤساي اتحادية اروپا

لازم به ذكراست كه شوراي دانشگاه هاي نروژنمايندة شوراي كميتة اروپايي آموزش دانشگاهي و تحقيق مي باشد.